王菁
山西省运城市万荣县城镇幼儿园 044200
摘要：幼儿园的普通教育有助于养成幼儿良好的生活和学习习惯，并促进幼儿的健康成长。但是，目前的幼儿园教学仍然存在许多问题，例如，教师对幼儿的关注度不够，与父母很少对孩子的问题进行沟通，不了解家庭教育的重要性，不重视满足孩子的精神需求等。教育是一项长期而复杂的社会项目。学校，家庭和社会是教育的完美“黄金三角”，在教育初期，家庭教育和幼儿园教育是幼儿教育的基石。本文探讨了如何创建“家园共育”的教育模式，希望对幼儿园教育提供一些指导。
关键词：幼儿园；家庭教育；策略探究
从幼儿教育的现状来看，一些家长误以为幼儿教育是幼儿园的职责，因此，家长不重视幼儿教育的发展。实际上，幼儿教育是父母和幼儿园的共同责任。做好学前工作是幼儿园和父母最常关注的重要问题。幼儿园和父母在幼儿教育中扮演着不同的角色，两者之间的教育结合是幼儿园教育发展的必然趋势，而“家园共育”的教育模式正是这一目标的实现的一种有效的方法。为了促进幼儿教育的可持续发展，幼儿园应积极建立良好的家庭教育体系，架起父母与幼儿园之间的良好沟通桥梁，不断的促进幼儿教育的发展。本文从幼儿园教育的当前问题入手，分析了幼儿园教育的策略。
一、幼儿园与家庭教育遇到的问题
（一）父母很少与子女沟通
城乡幼儿教育之间仍然存在差距。与农村地区的父母相比，城市地区的父母对幼儿教育的重视更大。幼儿很小，对各种新事物充满好奇。但父母不重视与孩子的沟通，也不了解孩子的内心世界，因此，家庭的教育还不够。同时，父母不会主动与幼儿园的教育者沟通，也不了解幼儿园学习期间孩子的活动，这不利于对幼儿的教育。
（二）父母对家庭教育的重要性缺乏了解
相关研究表明，一些父母没有关注孩子的家庭教育问题。一些父母则认为孩子的教育是幼儿园的事，不与幼儿园沟通，也不了解他们的幼儿表现。因此，教师应与父母进行更多的交流，并建立良好的交流和沟通渠道，以使父母尽快了解他们的孩子在幼儿园的情况以及了解到教育对他们幼儿成长的重要性。
（三）父母不注重满足孩子的精神需求
家庭教育一直是现代幼儿园教育的辅助。但是，一些父母只关注孩子的物质生活，而不关注孩子的精神需求。相关调查显示，许多孩子感到孤独，这也与现实生活中缺乏父母沟通以及对满足孩子的精神需求缺乏关注有关。如果父母和幼儿园建立良好的家庭共育的教学机制，他们可以创造更多与孩子互动并满足其精神需求的机会。
（四）缺乏家园共育的有效的合作
教师和父母对儿童的普通教育存在分歧，导致两者之间缺乏积极有效的互动。例如，幼儿可以在每个学期定期举行幼儿家长会。许多父母只是收到通知，没能及时参与，这也是家长没有与教师进行积极有效的沟通的原因之一。
二、幼儿园与家庭教育的策略
（一）召开幼儿家长会
家长会是父母参与幼儿教育过程的最常见方式。这意味着邀请幼儿的父母参加关于幼儿的交流的一次会议。由于组织的主体不同，家长会议可以分为两种形式：一种是全日制幼儿园家长座谈会，另一种是由课堂教育者组织的小型家长座谈会。不管父母的座谈会是什么，目的都是为了使父母更好地了解幼儿园，了解幼儿，以增加父母更好地与幼儿园合作的理念。但是，许多幼儿园目前每年举行两次家长会议：上学期一次，下学期一次。这将导致家长与幼儿园之间的沟通效率不高，家长开会的时间也相对较短。
因此，幼儿园应积极举行家长会，以增加家长会的频率，为家长提供更多机会和更多时间与幼儿园进行协调和互动，并提高他们对幼儿有更清晰的认识。
（二）建立正确的沟通方式
根据共同教育模式，教师在特别注意与幼儿父母沟通的方式，工作态度和方法。特别是，教师和父母应该为幼儿教育设定一个共同的目标。教师和父母可以很好地合作，可以在幼儿的教育中彼此互补。其次，教师应向父母为幼儿教育提供专业和合理的建议，纠正父母一些不正确的育儿概念和方法，告知父母一些教育上的预防措施，并确保教育适合孩子的本性。幼儿园的教育者需要在不同的组织中良好地协调，确保家长和幼儿园教师可以了良好的沟通等；幼儿教育必须调整工作方式，将幼儿当作自己的孩子，认真地工作，对幼儿富有关怀，耐心，细心和负责任，以赢得父母和孩子的信任。
父母必须重视家庭中幼儿的教育，并且一定不要错误地认为幼儿教育是幼儿园的责任，更不用说回避自己的责任了。因此，父母应该逐渐改变想法，意识到自己的职责。学龄前教育者应在与父母沟通方面做得很好。他们可以通过拜访家庭等方式了解孩子在家里的情况，并仔细记录他们在家里的活动，以使教育更加适当和有目的性。同时，家长也可以主动向老师介绍孩子的平常的习惯，并应该主动告诉教师孩子的不良行为和习惯，并与教师讨论解决方案，以帮助孩子纠正缺点。父母积极参与幼儿园教育，这可以促进幼儿的健康成长。
（三）成立家长委员会
幼儿园应大胆改革，邀请家长参加幼儿园的管理，并召集家长委员会，使家长能够参与幼儿园的全面监督管理。在父母的参与下，幼儿园可以从更全面的角度进行改革和创新，也可以保持父母与幼儿园之间更紧密，更有效的沟通。不仅如此，幼儿园还将在每学期向父母发放调查表，征求他们对幼儿园工作人员评估和各项任务的意见。此外，还可以通过校长的信箱和校长的接待日，认真听取父母关于幼儿园工作的建议，并逐一检查了他们的建议。父母参与幼儿园的管理，不仅可以有效地发挥其作为基础教育机构的地位，而且可以极大地激发父母参与幼儿园工作。富有创造力和丰富多彩的家庭教育和家园共建活动汇集了家长和幼儿园的每位教师的真诚，关爱和关怀，不仅增强了与父母沟通和交流的强度和效力，而且使教师更加工作舒适。
（四）丰富家园沟通渠道
父母和幼儿园积极沟通和团结可以促进幼儿成长。平等和相互尊重家庭关系也强调了幼儿园与家庭之间的相互互动。幼儿园教师赢得了父母的支持和理解，可以充分利用家庭中可用的教育资源，并逐步提高家庭教育的有效性，从而在家庭中建立了深刻，多面的交流角度。首先，建立一所家长学校以实现民主治理。为了突出幼儿园的民主治理教育理念，并调动家长积极参与幼儿园教育和教学的热情。教师可以利用互联网创建一个高速平台。幼儿园网站实际上是一个交流信息和传播信息的平台。它对促进幼儿园的发展或提高家庭教育质量具有重要的现实意义。因此，幼儿园需要充分利用平台的互动功能，逐步实施联合家庭教育建设。幼儿园的网站应该为每个班级提供时事通讯，以便捕捉幼儿的每一个美好时刻，并每天收集幼儿的表现，争取做到每周更新一次，以便父母了解孩子的活动和课堂动态。教师还可以建立家长角，为家长与教师之间的交流提供重要工具和窗口，并让父母积极配合幼儿园的教学。
综上所述，将“家园共育”教育模式应用于幼儿园，对于促进幼儿的健康成长并帮助他们养成良好的行为习惯至关重要。因此，幼儿园必须积极推广家园共育的教育模式，重视幼儿的成长与发展，确保幼儿可以更加健康的成长。
参考文献：
[1]互联网在家园共育中运用的必要性及策略[J].成采霞.甘肃教育.2019(13)
[2]家园共育促进幼儿健康发展[J].夏菲.科学咨询(教育科研).2018(06)
[3]家园共育切实提高幼儿教育的效能探研[J].吴建云.成才之路.2017(30)