龙艳
贵州省开阳县第一幼儿园550300
摘要：趣味游戏是引导幼儿参与到教育活动中的有效策略，因此在进行幼儿教育过程中，教师需秉承寓教于乐的基本教学理念并将这一理念融入于教育实践活动。在游戏教学法当中可以应用的游戏种类十分丰富，其中民间游戏是我国传统文化的关键组成部分之一，而民间游戏在幼儿园教育当中的落实具有深刻的积极意义，可引导幼儿参与到文化活动中，挖掘并继承传统游戏文化。基于此要深入分析民间游戏应用于幼儿教育活动的积极意义并提出有效融合策略。
关键词：民间游戏；幼儿园教育活动；融合策略
引言
民间游戏大多是本地居住者在悠久的历史当中进行提取精华后改编而来的小游戏，它地域色彩浓厚地区文化，具有悠久的历史传统，同时也是深受幼儿喜爱的一种游戏方式。将民间游戏积极应用于幼儿园教育活动可提高幼儿的参与积极性，并在此基础上利于民族文化传承，可让幼儿在游戏当中学习知识。
1民间游戏应用于幼儿教育活动的积极意义
传统的幼儿教育方式仅关注游戏能否顺利推进，反而忽略了幼儿的反馈，再加上传统幼儿教育所搭建的环境过于简陋，教师只能借助一些简单的器械或理念开发游戏，却忽略了游戏的多样性和全面性。在民间游戏活动应用于幼儿教育的过程中，教师通过简单的形式向学生传递了丰富的民间智慧，再加上现阶段幼儿教育环境的不断改善，孩子的游戏条件与过去相比已有天壤之别，部分幼儿园为进一步体现高质量教育水平，给幼儿提供了更加宽广的游戏环境以及丰富多样的玩具种类，但是对孩子来说，游戏是成长中的关键部分。游戏的价值在于激发幼儿的学习积极性，寓教于乐，使幼儿能够在玩乐当中学习到知识，因此并不是玩具的种类的丰富和环境的改善就能够让幼儿体会到更深刻的游戏乐趣，正相反，在看似简单的民间游戏当中同样蕴含着深刻的教育价值[1]。幼儿教育活动引入民间游戏知识这一举措能够促进幼儿的身心健康发展，民间游戏形式丰富多样，每一种形式都能够为幼儿提供参与的机会，在锻炼中得到成长。同时民间游戏的应用能够促进幼儿心理健康发展，民间游戏有着全面性的特征，它融合了趣味性、娱乐性和教育性，摆脱了传统教育中教师单向输出的禁锢，使幼儿在真实的游戏参与中巩固了与伙伴之间的情感，在沟通交流中提高思想认知，从而形成健康心理环境。
2民间游戏应用于幼儿教育活动的融合策略
2.1结合幼儿情况，创新民间游戏
民间游戏，即来源于民间的趣味性游戏，具有一定的未知性，因此幼儿在教学过程中要在确保幼儿健康以及安全的基本情况下实施民间游戏。
幼儿教师在教学活动中首先要剔除掉民间游戏中所隐含的不安全因素，防止在游戏过程中对幼儿的身心健康产生负面影响，同时教师要从幼儿的实际情况出发，深入剖析该班级内幼儿的认知能力、年龄阶段特征，融合教学实际创新民间游戏，从而保障幼儿教学的安全性和健康性。例如在投沙包游戏中，教师可以适当加入民间游戏元素，在原有游戏基础上进行二次创新，使幼儿既熟悉游戏规则，同时又能从全新的游戏体验当中获取更深刻的认知。例如加入敲花鼓等趣味性民俗文化，使幼儿提高参与游戏的积极性，同时寓教于乐，在快乐的游戏中获取民族文化知识。
2.2丰富民间游戏样式
幼儿园可适当调整民间游戏内容，从幼儿的实际特征出发进行落实，从而开拓幼儿视野。民间游戏的来源大多不同，种类丰富多样，因此要强调与课程开展的契合性，从而有效结合民间游戏内容，需要在一个月内进行两次更换，使幼儿在兴趣减少的时候可接受全新游戏形式，防止单一枯燥的游戏形式，造成幼儿的积极性快速下降，为幼儿教育提供更为广阔的发展空间，同时也能拓宽幼儿的认知面[2]。为丰富幼儿课程内容，幼儿园可将传统文化加入于民间游戏当中，例如木偶戏、皮影戏等通过民俗的加入，丰富幼儿教学内容充分起到民族文化的积极作用。除此之外，幼儿园还需对幼儿教学课程进行适当调整。在原有民间游戏基础上进行恰当改编，确保内容的连贯性，民间游戏与幼儿教学课程结合性较强，幼儿教师还需秉承创新观念，在网络上收集现代游戏以及民间游戏的有效融合方式，充分弥补民间游戏的不足之处，以免对幼儿造成不利影响。
2.3结合民间游戏与课间操训练
幼儿园教育活动种类丰富，在不同教育活动环节中都可适当加入民间游戏，使得融入更加自然。在早操活动中也可积极应用民间游戏，早操本就是锻炼儿童身体素质的一项高效文化活动，不具备过多游戏性，其主要目的是提高儿童身体素质。从现阶段我国幼儿园课间操状况出发可以发现，部分儿童对于枯燥的课间操出现了一定的抵触情绪，因此教师便可在原有的基础上进行课间操创新，赋予课间操一定的游戏性和趣味性，使幼儿具有较高热情，将民间游戏与课间操训练进行高效融合。例如在进行课间操音乐选择时挑选“你拍一我拍一”这种耳熟能详的民间游戏音乐，激发幼儿的参与热情，尽可能降低幼儿对课间操的抵触心理，从而达到课间操推行的核心目的。
结语
民间游戏是一种提高幼儿学习积极性的有效策略，同时民间游戏的融入可以提醒教师在教学过程中寓教于乐，丰富游戏种类，并在原有基础上进行创新融合，促使民间游戏与幼儿园课程的一致性不断增强。
参考文献
[1] 林琼华.浅谈幼儿民间游戏在学前教育中的应用[J].家长（中、下旬刊）,2020,22(5):82-83.
[2] 周雪.民间游戏在幼儿园教育活动中的应用探究[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2018,13(46):6.