代小英
四川省德阳市罗江区实验小学校，618500
摘要：随着时代的发展和教育的改革，小学数学课堂教学获得了很大的改变。传统的数学教学课堂比较死板，缺乏活跃的气氛，因此它不再能够满足当今小学生的日常学习需求。小学数学作为小学阶段的重要学科，强调对学生的培养，教师在教学过程中不仅要让学生掌握数学知识，还要培养学生独立获取知识的学习能力、逻辑思维能力和创新意识，促进学生的全面发展。如何在小学数学教学中培养学生的创新思维，这是值得教师思考以及需要解决的问题。
关键词：小学数学；数学创新思维；训练策略
数学是小学阶段的主要课程之一，如果学生能很好地学习数学，将有助于提高学生其他学科的学习质量。创新是社会发展的不竭动力，是实现现代化的保障。为了国家的发展，我们必须培养创新型的人。因此，教师需要更加重视学生创新思维的发展，使学生投入到数学的学习中来。在中小学数学的传统教学中，学习成绩非常重要，教师往往过多关注成绩忽略学生的发展。在素质教育体系中，数学教学可以为学生提供的综合技能发展也需要老师的更多关注。通过培养学生的思维能力，可以提高学生在各个方面的能力。在小学教学中，所有科目都可以反映学生思维能力的发展，小学数学的由于其学科的独特性要求开发学生的思维能力。
1.思维发展在小学数学教学中的意义
创造力、记忆力、想象力和其他能力的发展与思维的发展密切相关。国家进步的灵魂是创新，一个强大的国家需要技术，而技术则需要人才。新技术时代的发展要求培养各种能力的人才，尤其是创新能力。能力建设要求思维开放、灵活和敏捷。尤其是在数学教学中，学生的创造性思维能力是教师教学的关键。小学数学教学应更多地关注培养学生良好的思维发展上，这对发展学生的多元能力，成为新时代所需的人才建立了坚实的基础。
在数学的学习过程中，整个问题解决过程包括问题发现、问题理解、假设命题和假设检验。每个步骤都与学生的思维紧密相关。思维灵活的学生将首先找到问题的关键，理解问题的主要特征，然后提出假设，选择最有效的方法来尝试解决问题，并提出假设检验。思维敏捷的学生将了解基础知识，并努力寻找最适合解决问题的方法，最后通常都可以解决问题。头脑狭窄的学生在解决问题时会更加困惑，不知道该如何去做，无法提出解决方案。因此，思维发展中的一个重要实践时刻是老师在教室里提问和学生回答问题。这两个方面是学生思维培养和发展的起点，学生的教育基于所学知识的巩固，在学生的学习过程中促进学生思维的灵活发展。
2.小学数学教学中思维发展存在的问题
（1）小学数学教学中存在的问题
尽管在小学数学的设计阶段已经考虑了全面素质教育体系的重要性，但它仍不能完全减少传统教学观念对小学数学的局限性影响，往往教师在教学阶段所采用的教学方法还是非常传统和乏味。在实际教学过程中，一些教师只注重学生的学习成绩，而对学生的综合能力却没有给予足够的重视，所采用的教学方法仅是学习方法的体现。在教师开展教学活动期间，灌输式教学法的重点是提高学生的知识水平，但教学的实际目的不是很明确。尽管大多数数学老师都想解决传统教学方式存在的问题，但在实际教学过程中教师由于各种原因不知道到底该怎么做，整个数学课的趣味性不足，导致学生学习兴趣不高，无法促进学生完全发展。造成这种情况的根本原因是，由于当前的学习机制，许多教师使用的教学策略过于注重考试，忽略了对学生思维的培养，从而不利于学生数学思维的发展。
（2）学生自身的原因
数学的学习不仅是简单的阅读、解题和答题，而且是对学生思维能力的考验。由于小学生认知结构发展不完善，小学阶段的孩子大多无法完全理解某些抽象概念，因此他们对某些数学算法只是使用固定的答题模式。在教育和培训领域，缺乏理论教育基础的教师不会注意到这一点，只会专注地进行教学，忽略了学生认知和思维的发展。
在数学教学中，由于学生思维能力和认知水平的发展不够完善，教师的提出的问题必须与“近期发展区域”相对应。当教师提问时，学生将提供自己的答案，但是，有时他们的答案不是很完整和准确。这就要求教师运用一些理性的行为和反应，纠正学生的错误。在合理应对的过程中，教师可以采取各种措施来提高学生的思维能力，比如——推理。推理是促进学生在课堂上进行深入学习和思考的重要工具。
3.培养学生创新思维的方法
（1）通过改变课堂教学方式来营造更自由的教学氛围
在传统的数学课堂中，教师在教学过程中扮演着非常重要的角色，并主导着学生的学习方向，但学生的主体地位却被严重忽视。如果教师想有效地提高学生的思维能力，他们应该在课堂教学模式改革的基础上，帮助学生创造一个更自由，更轻松的学习氛围，让学生首先敢于在课堂上表达自己。在教学阶段，教师还应不断发挥学生的核心作用，以便学生接下来进行更多更深入地学习和练习，并更积极地参与小学数学课堂中来。在持续的自主学习过程中，学生将不断发现问题并逐步解决问题。教师应为学生提供更多的学习机会，创造更好的学习条件，引导学生学习，并结合多种教学方式，改变教学方法，充分培养学生的创新思维能力。
（2）启发学生思考，提高学生学习效率
一般而言，提出有效的数学问题在激发学生的思维能力方面起着关键作用。这些问题可用于小学数学教学过程中，鼓励学生思考，培养关于数学问题的创造性思维。同时，积极引入有效的数学问题是教学方法的有效体现。随着新媒体时代的不断发展，在当前数学知识的教育和教学中，这一领域的创新已成为必然趋势。如果老师积极地分析和总结数学问题，鼓励学生思考，或者学生积极地问老师数学相关的问题，然后进行思考和分析，这可以改善小学数学教学现状，创建良好的课堂气氛，从而提高小学数学的教学质量。
（3）激发学生好奇心，培养学生的创新思维
好奇是儿童的天性，是创新的潜在动力。兴趣是最好的老师，学生的好奇心是学生产生学习兴趣的前提。兴趣浓厚的学生会将学习视为一种乐趣，并将积极思考和学习。特别是数学学科，对学生来说学科本身就很无聊，有些学生刚上小学不久就面对着一些无聊的数字，所以他们感觉数学学习起来并不有趣。因此教师需要采取一些措施，使学生对数学感兴趣，从而提高小学数学学习质量。在教学过程中，教学的介绍部分应生动有趣，结合低年级学生的学习的学习特点，进行教学设计。老师可以不断创建新奇的教学情境，组织学生观察自然和社会，启发学生提出问题，结合教学内容向学生提出了一些需要动脑才能解决的数学思维问题，采用课堂讨论或其他教学形式或方法，培养学生的创造力。在进行提问时，教师应充分考虑学生的认知水平，考虑每个学生的特点，然后向他们提出针对性的问题。在课程结束时，即课程总结时，不要将自己限制在数学知识要点的概述上，而要与生活联系起来，以便帮助学生将数学学习应用到实际生活中。最后，在巩固知识的基础上布置家庭作业。
4.总结
当今社会需要创新型人才，而小学是人才培养的基础阶段。加强素质教育，提高学生的创新思维能力是学生未来成长的关键。小学的数学教学应加强兴趣教学，促进学生思维锻炼，改革教学方法，创造良好的课堂学习氛围，培养学生分析问题的能力，帮助学生进行逻辑思考。教师应不断总结研究经验，为学生营造宽松、愉悦的教学氛围，培养学生的创新思维，从而提高教学质量，实现教学目标。
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