李如响
安徽省五河县浍南初中，安徽蚌埠，233322
摘要：关于初中的数学教学工作，我们相比而言，已与小学的公式全堂套用教学模式天壤之别，初中考验的不再是学生对于基础知识的牢固运用，而是深入的拓展思维，对学生的课堂要求也相较当初的随堂训练变为了课后的活跃训练，从去年的中考考核成绩来看，各校对学生的录取分数线进行了降低，但这并不代表着国家对人才的培养接纳进行了简化，反而我们得出的结论是习题难度加深带来的严重问题。可以说从去年开始国家对人才的培养已经开始向着中考过渡，学生的成绩将变得更为细致重要，不论是文科习题的分析层面还是思维拓展开始逐渐倾向活跃，学生的要求能力开始更为严谨，更为细致。所以加强学生的理解层面是我们现如今初中教学的根本模式，那么如何能够保证学生在基础知识上高人一等，或者说是牢固地把握住基础分数，在基础知识的考核上保证不失误不失分，而且又可以在今后的学习中能够有效的活跃学生思维，这就要提到我们讲到的“学案预习”了。为学生进行根本的教学改革和引导预习才是我们现如今教学的重心和核心目标方向。
关键词：学案预习；初中数学；教学方法
我们都会了解到现如今的教学模式依然是倾向于教师这一层面，无法适时的让学生进行适应性教学，这样大大减弱了学生的学习积极性和自主能力，这样学生不仅无法将课堂知识做到全堂接纳，而且还会出现更为严重的隐患，优等生与后进生的隔阂分层会越拉越大，最为关键的就是我们讲到的偏科问题，多数学生因为理科内容的繁琐枯燥，再加上无法在考核过程中做到成绩的差距缩小，努力得不到回报，不仅是基础上的接纳能力的差距，还有学习方法的失败，这就使得学生的学习积极性下降，厌学情绪提升，这样对于我们的教学工作极为不利，为了缩小这样的差距，让学生能够有目的性，或者说自主的进行学习，培养学生积极向上的学习能力，就要谈到我们的“学案预习”的教学引导方式了，通过学案布置找到学生的疑惑点，同时也能实时缩短学生的教学时间，为学生留出更多地复习时间以及思考时间，这对于我们讲到的活学活用，理解运用都是极为不错的教学反映结果。
一、排忧解难，学案预习的第一反映
首先，我们要讲到学案编排的作用和目的是什么？它能够给我们带来什么？这是我们要注意的点，也是我们能够为学生进行提升的点。学案编制能够直接的对学生进行深入地理解，此外也能为我们提供一定的信息，不论是学生对重点难点的掌握情况，还是我们遗漏的失误点，都是能够为我们时刻反映到的东西，这样相比之前的全堂灌输而言，学生能够更早的为我们反映出问题，给予了我们更早的研究讨论失误难点解决的时间，为今后学生的学习提供了良好基础，也能够为我们接下来的教学工作和课堂效率提升起到极为良好效果。所以学案布置和引导预习是我们必须要做到的，它是我们排忧解难的第一反映，同样也是我们教学工作顺利进行培养高校课堂的有效方法。
例如：我们在教学“二元一次方程组”这一部分内容时，就可以按照之前一元一次方程组的模式对学案进行编排，我们都知道二元一次方程组在前些年的考核中还是占有极高的地位的，不论是我们最终的压轴题考核，还是基础内容的整理，都是极为关键的部分，甚至在前些年的考核方向上数学成绩直接关系在拔高这一个层面上，这也是我们为什么要提出数学的学习不仅仅需要学生进行基础知识的牢固，紧紧把握基础分数不丢失的同时还要对我们的拔高压轴题进行破解的原因，所以在学案编排上我们的效果就尤为重要，学生能否熟练运用二元一次方程组的实例破解对今后学习极为有效。
所以为了防止学生在这一阶段留下今后学习上的不足，为了弥补这一缺口，就需要我们从一元一次方程组进行引用过度编制学案，从中引导学生进行合理的预习，从而能够第一时间反映出学生在预习过程中出现的问题即使给予课堂解决，对于课堂上递进式地学习十分重要。
二、当堂训练，学案预习的极佳效果
其次，我们预习的另一样效果，在于我们之前所说的课堂的高效化，不仅能够保证预习在第一时间融入课堂，为我们节约了极为丰富的时间，以此在这一阶段保证学习的进一步提升，同时还能够加强我们当堂训练的教学实践，这对于我们的教学工作和有效推进能起到相当优质的效果。最为关键的是能够通过我们的教学实践为学生留出更多的适应知识和融入知识的目的。为接下来学生作业编排和作业问题顺利解决提供了良好的解决前提，尽可能的避免了学生习题失误率，为学生拓展拔高工作留下了更多的时间，时间是挤出来的，那么挤出来的时间能否为学生的成绩锦上添花就在于习题量深入的多少了，题海战术虽然老旧，但永远使用，读书破万卷的概念永远不会失效。
例如：我们在教学“函数”这一部分内容时，就能够充分体现我们学案编排的价值，我们都知道初中数学的教学工作分为两个重点“几何证明”和“函数认识”，前者有利于基础培养，是基础测验的关键，后者专注于拔高拓展，是为了中考考核人才筛选的关键。所以相比而言，函数的理解认知对于学生的数学学习更为重要。充分的引导学生进行预习，能够第一时间保证学生的概念熟练，能够为学生提供更多的时间进行训练，俗话说熟能生巧，为了学生能够花更多的时间在习题演练上，就需要我们课堂的高效性、有效性和节省性，时间就是学生未来分数的命门，让学生在这一时间保证学习的知识扎实，就要空出时间对学生进行当堂训练，第一时间解决学生的疑难杂症，为今后的熟练运用和难题拓展能够起到极佳效果。
三、齐头并进，学案预习的具体目标
最后，我们要提到的就是我们的具体目标了，学生学习积极性决定学生的学习，何况初中知识还有一个可以扭转乾坤的时机，我们都知道初中在复习的过程中如果学生还能够有信心有积极性的情况下成绩弥补完全是可以的，那么如何缩小这种差距，保证学生的积极性，就要从我们的学案编排和布置说起了，学生能够熟练地进行成绩优化，缩短优劣分化的问题，是我们学案预习的具体目标。这样不仅能够有效地调动学生学习积极性，还能够保证学生成绩稳步提升，为我们齐头并进教学目的画上完美句号。
例如：我们在教学“全等三角形”这一部分内容时，就是我们缩短优劣之分的关键，我们都说几何是整个初中数学的第二起跑线，是极为正确的一种表达，它是能够让优劣生在此刻缩短差距的关键，也是提升后进生学习积极性的关键。通过学案编排我们能够在第一时间找到后进生的学习问题，及时在课堂上给予纠正，这样对于优生来说能够保证基础知识更为夯实，对于差一些的学生来说解决了基本问题，真正做到我们所谓的齐头并进，不落下每一位学生，让每一位学生都能在今后的学习中保持兴趣，让最终的中考不留遗憾。
总之，学案编排的预习引导能够为我们提供相当好的课堂质量和时间储备，这是新课堂的教学工作中最为有效最为有利的教学手法，有效地学案编制能够在有限的时间内创造出无限的可能。
参考文献：
[1]温成才.初中数学课前预习的有效策略[J].清风,2020(16):68+70.
[2]张益庆.关注预习作业，点亮初中数学课堂[J].中学生数理化(教与学),2020(08):47.