黄茂珊
江西省赣州市天竺山小学341000
摘要：随着新课程改革的不断深入和发展，各个学校和教师也越来越注重以学生为本来进行课堂教学。尤其是数学学科，它作为学生在小学学习阶段中最重要的一门工具类学科，对学生之后的全面发展起着重要的作用。但是小学数学对于小学生来说还是一门较为抽象的学科，不仅知识枯燥无味，学生学习起来也比较费劲，所以作为教师应该如何激发学生的学习兴趣，成为了当前小学数学教学所面临的重要课题。
关键词：小学数学；趣味化教学策略；增加趣味内容；设计趣味游戏；展开实践活动
由于小学阶段的学生还不完全具备自主学习能力，而新课程改革的不断深入又对教学提出了更高的要求，所以作为教师，为了更好地提高小学数学教学的质量，培养小学生的数学兴趣成为了教师开展教学的切入点。趣味化教学策略是新课标素质教育下所产生的一种新型课堂教学模式，它指的就是教师在充分挖掘课堂教学内容的基础上，来结合学生的学情特点和兴趣爱好而制定的趣味教学策略，以在吸引学生注意力的同时，还能让学生能够在轻松愉悦的学习氛围中学到数学知识。这样的趣味化教学策略，不仅能够把原本枯燥无味的数学知识转化为生动形象的知识，还能在提高学生学习兴趣的同时，能够让学生更加深入的理解知识内容，受到了广大师生的欢迎。为此，接下来本文将会就教师应该具体采取怎样的趣味教学策略来展开教学提出一些建议。
一、增加趣味内容，吸引学生注意力
教师如果想在小学数学教学中实施趣味教学策略，增加趣味教学内容是进行数学趣味教学的基础方面。因为对于小学生来说，单调凝练的数学概念或者数学公式，对学生的吸引力并不大，甚至还会因为其枯燥性而引起学生在学习时的反感心理，所以教师可以适当地增加一些学生感兴趣的趣味性内容来在丰富课堂教学内容的同时，还能把学生的注意力能够从课下嬉笑玩闹中吸引过来，进而使得学生提升对数学知识的学习兴趣。
例如，在教授“条形统计图”时，为了让教材内容能够更加吸引学生，我会先利用多媒体来为学生播放与课本知识内容相关的“条形统计图”的制作方式来吸引学生的注意。具体来说，就是在为学生进行正式知识讲解之前，先为学生播放一些条形统计图的绘制步骤视频，然后为了让学生能够自己学会观看以及绘制条形统计图，我会为学生设计一些他们感兴趣的内容比如“统计超市内汽车玩具和不=布娃娃玩具的数量”来激发学生绘制条形统计图的兴趣。
二、设计趣味游戏，激发学生兴趣
趣味教学策略最重要的就是一个“趣”字，而小学生又天生具有爱玩游戏的年龄特点，所以教师可以以“数学游戏”为切入点来展开教学。虽然数学学科知识是抽象且枯燥的，但是将数学知识融入到数学游戏中去，就会把枯燥无味的数学知识变得形象有趣，不仅有利于集中学生的课上注意力，还有利于促进学生全身心的投入到数学学习中去。
例如，在教授“数学广角 鸡兔同笼”时，为了让学生更好的学习这部分数学知识，首先我会在进行这部分知识的学习时，分别扮演鸡和兔，并结合本节课的教学目标来为学生设计数学游戏活动，以让学生能够在扮演角色并且真实体验的过程中更好地理解与“数学广角 鸡兔同笼”有关的数学知识。
三、展开动手实践活动，体验数学趣味性
小学生除了对游戏感兴趣之外，还具有爱动手操作的兴趣爱好，比如有些学生喜欢玩拼图、玩乐高等等。所以教师就可以利用学生“爱动手操作”的这一年龄特点来在课堂上通过组织学生进行实践操作活动的方式，来进行趣味化教学。在教学过程中，教师不仅要重视直观教具的使用，还要尽可能的让学生参与到实践操作活动中，使得学生能够在运用多种感官参与学生活动的过程中，获得更加充分的感知和更加深入的理解数学知识。
例如，在教授“平行四边形和梯形”时，为了让学生更好地理解两者之间的关系，我会让学生通过“剪纸”的方式来进行这一部分知识的学习，并引导学生通过“割补”的方式去探究平行四边形与梯形之间的关系，进而为学生之后更好地学习两者的面积公式奠定基础。这种在教学中为学生提供更多的基础进行动手操作的教学方式，不仅能够使得学生在动手操作的过程中发展学习兴趣，还能培养学生独立获取知识以及应用知识的能力。除此之外，组织学生展开实践活动还能为学生营造一种轻松愉悦的学习氛围，进而改善学生对数学学习的畏难心理。
总之，对于小学生来说，学习兴趣才是学生主动学习的第一动力，也是学生专注于做某一件事的最佳动力，学生学习兴趣的产生往往比教师的说教更有效果。因此，作为小学数学教学，就应该在充分抓住学生兴趣这一特点的基础上来不断地创新和改进趣味教学策略，以在激发学生数学学习兴趣的同时，还能让学生在不知不觉中学到数学知识。教师还可以在数学教学中结合教学内容来设计更多有趣的数学游戏，以提高学生的课堂参与度，进而真正达到寓教于乐的教学目的，以为学生之后更加深入地学习数学知识奠定基础。
参考文献：
[1]陈祎迪.打造趣味化小学数学课堂的策略分析[J].新智慧,2019(24)
[2]张姮.小学数学课堂趣味化教学策略[J].读写算,2018(06)