郭燕
红塔区洛河乡双龙小学 云南省 玉溪市 653104
摘要：良好的学习习惯可以促进思维的发展，并有助于增加自主学习的机会。它不仅是学生获得数学知识的基础，而且是学生不可缺少的关键特征。学生是否养成良好的数学学习习惯，不仅直接影响他们目前的学业成绩，而且还影响他们的未来乃至终身学习和工作。本文分析了小学生的当前学习状况以及应采取的措施，以期鼓励大家努力学习养成良好的习惯。
关键词：小学数学教学；数学学习习惯；教学方法;方法
多年的教学实践使我们深刻认识到，良好的学习习惯是学习知识，发展技能和发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对他们未来的学习和工作也有重大影响。因此，养成良好的学生学习习惯是教师的重要任务。
作为小学数学教师，不仅必须在数学教学中，而且在教学如何学习数学方面，都必须教授并“带领”学生。让我们谈谈如何通过教授基础知识来教给学生科学的学习方法和养成良好的学习习惯。
一、学生学习习惯的现状
当前，小学生有很多不良的数学学习习惯。例如，有些学生歪歪扭扭地写下来，而另一些则难以理解。通常会添加字符，缺少字符，拼写错误，缺少数字或引号字符。一些学生不计后果地盘点，经常犯错误，并且在计算后不检查计算。有些学生不知道如何独立思考，喜欢模仿别人。更为严重的是，有些学生在作业中没有发现错误问题的原因并及时纠正，而第二个问题是走走过场。
范例1 ：一辆自行车398元，一个电饭煲502元。您需要大约（）百元人民币才能购买这两项。
这里的大多数学生都知道398接近400,502接近500,400 500 = 900，因此购买这两个的费用约为900元，但许多学生未能仔细阅读问题并直接写900并写给你。它是一百个字，所以只需在括号中写9。
许多学生，尤其是小学生，一旦遇到熟悉的话题，就可以等到他们阅读完该话题并开始计算。实际上，主题可能会困住您或使您转身。这些学习习惯和解决问题的习惯不好，因此养成良好的学习习惯尤为重要。
二、培养小学生良好学习习惯的有效方法
（一）复习问题是一个好习惯
在小学数学教学中，数学运算占很大一部分。计算的准确性在很大程度上取决于术语的正确性。在我的作业和考试中，我注意到许多学生提出错误问题的原因不是他们不能接受，而是他们显然不理解问题的要求。例如，在计算中，其中一些会误解操作符号：文本中的数字很复杂，不仅有多个层次，而且一些表示操作顺序的术语也经常被混淆和忽视，因此学生会犯错。在应用问题时，没有彻底分析定量关系，从而导致定量关系和不正确的列公式之间的混淆。因此，在小学数学教学中，有必要提高学生处理问题的能力。因此，当学生回答适用的问题时，我必须首先请他们仔细阅读问题并事先理解问题的含义。阅读问题是理解问题内容的第一步，也是发展处理问题能力的开始。然后仔细检查单词和句子，准确理解问题的含义，然后写下计算结果；另外，在执行一些计算时，我要求学生不要立即执行无效计算，而是要考虑是否可以使用简单的算法不仅可以提高问题的速度，还可以提高计算的准确性。通过考试培训，您可以养成认真的习惯，帮助学生灵活选择正确和合理的计算方法，并提高完成问题的质量和速度。因此，教育学生养成良好的考试习惯非常重要。
（二）培养学生的课前和课后准备习惯
学前复习是帮助学生理解和学习内容的有效方法。这样可以有效地促进学生的自主学习。在复习期间，学生可以突出一些最重要和最复杂的问题。
在教学中，教师可以根据教师的解释回答自己的难题，使课堂更加有目的性和适当性。其次，复习可以确保学生跟上课堂教学的节奏，并专注于课堂。数学课程具有很强的逻辑性和联系性。如果学生在一处不了解问题，则可能会影响他们。另一项研究，即在上课前做好充分的准备，可以帮助学生更好地参与课堂活动，从而提高课堂质量。在教学过程中，教师应每天定期和定量地组织学生复习的内容，以便学生可以标注难以理解的问题。其次，他们应该有效地监督学生的学前评估，例如，在开始上课之前，询问有关新班级的一些简单问题，以检查学生评估的影响。随着时间的流逝，经过一段时间后，学生无需依靠教师的监督即可自行准备课程。课堂复习不仅仅是作业，复习是巩固和加强知识以进行持续学习的过程。小学数学书籍教授相对简单的基础知识，因此教师应在放学后集中精力于每个班级。假设学生了解基础知识，可以改善思维和技能的家庭作业，那么它可以将多种学习方法结合在一起并分配一定水平的家庭作业。此外，为了养成良好的学前和课后准备习惯，教师应定期与学生互动，并在儿童学习的早期阶段共同努力，以更好地完成对学生的照顾和鼓励，并鼓励学生养成良好的习惯。
（三）培养学生积极使用大脑，善于思考和提问的习惯
亚里斯多德曾经说过：“思考始于问题和惊奇。”学习数学时，学生的思维不是自发的，也不受到教师的指导。问题是思考的动力，只有提出正确的问题，学生才能思考。因为问题会使学生感到心理失落，引起认知冲突并鼓励学生积极思考，从而产生了学习动机。在训练过程中能够向孩子提问。你为什么做这个？你在想什么？是吗你有任何问题吗？在“圆柱容积”课程中，首先要求学生找到一种计算圆柱杯中水量的方法。学生很容易想出一种将水倒入矩形容器中以查找水量的方法。当问题改变为“如果是圆柱铁块的体积，我如何找到它？”，学生迷失了方向，很快就开始思考解决问题的方法，然后介绍了相关主题。并探索新知识。学生对学习新知识的兴趣迅速兴起。例如，在教授“ 3的倍数的特征”时，教师首先提出了具有挑战性的问题-我们已经知道2和5的倍数的特征。学生迅速进入3倍的观察状态，然后大胆猜测3倍的单位数是否为3倍？学生讨论并发现3、6和9是3的倍数，但是数字12、15和18不是3的倍数。此时，丛聪精灵提供了宝贵的提醒，并重复了许多数字。 3.将它们放在一起，看看您发现了什么？学生们仍然猜到3的倍数与数字的总和有什么共同点？在监视和验证后得出结论。前面提到的观察，推翻，猜测，观察，再次猜测，重新测试的过程强调了学生在形成良好学习习惯方面的自我探索和协作。
（四）认真养成学生做作业和自我控制的习惯
学生的家庭作业反映了学生的学习态度和学习习惯。良好的学习习惯包括认真的态度，及时的检查和计数，有条不紊的写作，自我完成，创造力等。从学生入学那天起，他们必须通过要求适当的书写和标准格式来养成正确的书写姿势。必须严格要求从数字到数字，从一位到几位数字，从整数到小数和小数的书写。独自做作业是正确执行作业功能的真正保证。教师有必要表扬那些能够克服困难并仔细检查作业的学生，以避免和纠正抄袭其他作业的不良习惯。
简而言之，在长期的实践中人们会养成这种习惯，因此，养成良好的学生习惯需要数学教学的全过程。为了获得预期的结果，我们必须坚持严格的要求，示范和介绍以及再培训。良好的学习习惯的养成不可能一蹴而就。学习能力和学习习惯只能通过学习来形成和发展。我们的每位教师都应该以极大的责任感，主动性和耐心来教育学生。因此，教师需要更新观念，积极进行教学改革。选择最能支持学生学习计划实施的教学方法，并组织学生学习活动。教授学习和思考方法，并通过讲授基础知识养成良好的学习习惯。
参考文献：
[1]董计莉,董相雨.关于在小学数学教学中培养学生养成有效思考习惯的研究[J].天天爱科学(教育前沿),2018(01):107-108.
[2]田爱民.小学数学教学中学生良好学习习惯的培养策略研究[J].课程教育研究,2018(50):93-94.
[3]李喜中.小学数学教学中如何提高学生的积极性[J].当代家庭教育,2018(34):122-123.
[4]马玉英.小学数学教学中学生自主学习能力培养策略研究[J].读写算,2018(34):113-114.