田黎明
湖北省恩施市沙地乡中心小学
摘要：合作与人们的日常生活有着紧密的联系，人们也往往乐于在合作中完成事情，正如老话常说：“众人拾柴火焰高。”特别是在完成项目的过程中，小组合作是最常见的。在学习中，小组合作也不失为一种有效的学习方式。特别是在学习数学这种逻辑性强的学科时，数学教师有意识地培养学生一定的合作意识，可以促使学生做到学以致用，有助于培养学生成为更符合社会需要的综合性人才。
关键字：小学数学；小组合作；掌握重点；协作能力；交流经验
近年来，随着新课改的不断推进，越来越多的小学数学教师重视起了数学知识与个人能力之间的结合，特别是小组合作能力。将培养学生合作引入到数学课堂的教学中，在课堂上为学生创设适宜合作的情景，让学生用个人智慧与小组协作共同解决数学问题，将理论知识与实践有机的结合在一起，有助于提高学生的数学水平和合作能力。基于此，笔者结合自身多年的教学经验，谈一谈小组合作教学与小学数学课堂的有效结合，希望对广大教师有所帮助。
一、熟练掌握重点考点
对于小学生来说，数学相比于其他科目难度更大。小学生遇到问题容易退缩，因此，他们学习数学的时间要比学习其他学科的时间少很多，这就导致了学生对重点、考点、难点的知识掌握程度远远不够。知识掌握不到位，就容易影响考试成绩。为了帮助学生熟练掌握该掌握的重点知识，教师可以将小组合作教学与课堂进行结合。将班上的学生进行合理分组，并分配好组内竞争机制和小组之间的竞争机制。让优秀的学生成为小组长，想成为小组长的学生就会努力学习数学。既增加了课上的听课效率，也有助于帮助学生自身掌握好知识点。
例如，在教授三年级上册“万以内的加法和减法”时，我在教授完几百几十加几百几十和几百几十减几百几十的运算方法后，我向学生出示了课件上的一个图片。图片内容是是纪念品商店上午卖出230个纪念物，下午卖出360个纪念物。学生看完图片后，我让各个小组分别针对图中的内容，提出几个数学问题，并进行计算。学生很容易提出问题，比如一天内商店共卖出多少个纪念物，或者上午比下午少卖出多少个纪念物。各个小组计算这道题目时，因为每个学生都想尽快做出答案，然后举手回答问题，所以各个小组之间竞争十分激烈，大家的积极性很高涨，对计算万以内的加法与减法掌握的效果也比较好。
二、锻炼学生协作能力
协作能力对每个人而言，都是一种十分宝贵的能力。
在协作共事的过程中，我们可以各司其职，取长补短，还可以通过互补，以便达到完美的效果。在小学数学的教学中，让学生进行小组合作，可以促使学生一同攻克难度较大的数学问题，这不仅有助于锻炼学生的协作能力，还可以提高学生的自信心。不过，值得注意的是，要想更好地锻炼学生的协作能力，教师必须要对学生进行科学合理的分组，科学划分小组成员是培养学生协作能力的重要前提。
例如，在教授三年级上册“测量”时，教材中提到了先让学生估一估数学课本的长、宽和厚大约是多少。于是，我便让学生进行两两合作，一个学生估算自己的课本长度、宽度和厚度，一个学生在纸上进行记录，记录完成后，两个人的工作进行交换。接着，我开始向学生教授如何使用尺子，以及厘米和毫米之间的转换。掌握了这些基础的理论知识后，我又让学生继续协作，开始测量数学课本的长度、宽度和厚度，并测量圆珠笔、桌子等一些学习工具的长度。这番协作同样是沿用一名学生来测量，一名学生来记录的方式。一个人完成后就换另一个人来进行测量，这番合作很好的锻炼了学生与学生之间的协作能力。
三、方便相互交流经验
对于任何阶段的学生而言，学习方法都是十分重要的。一套好的学习方法有利于提高学生的学习成绩，也有利于学生在今后养成良好的学习习惯。但是，很多年龄较大的教师在向学生传授数学的学习经验和学习方法时，容易不被学生理解，小学生更容易理解同龄人传授的经验，这不仅是代沟问题，也是师生关系的问题。因此，小组合作是十分有必要的，在合作与讨论中，一个小组的成员更方便相互交流学习经验，这可以达到共同进步，互利共赢的效果。
例如，在教授三年级下册“面积”这一部分时，面积单位一直是众多小学生均认为非常有难度的知识点。平方米、平方分米、平方厘米的转换和进率是学生的易错点。在习题课上，我先带学生回顾了这些知识，让学生熟悉了相邻两个面积单位之间的换算。接着，我便引导学生展开小组讨论。让小组成员共同讲讲自己在做这些题目时的经验。在这个过程中，每个小组里成绩较好的那名学生就会比较有发言权。他会把自己解这些题目的小技巧分享给其他成员。每个小组之间交流学习经验，可以更全面地促使每一名学生掌握技巧，提高数学水平。
总而言之，小学阶段的学生相对而言更乖巧一些，他们还没有中学生那样叛逆，对各种新鲜的事物也充满了好奇心。在这一时期培养学生的合作能力和合作意识，能够取得事半功倍的效果。因此，作为小学数学教师，我们一定要不断探究更好的教学方式，促使学生充分发挥出小组合作在学习过程中的优势，进而拔高学生能力，提高教学质量。
参考文献：
[1]钱芳华.探究小学数学教学中小组合作学习的有效性[J].亚太教育,2015(32)
[2]纪振辉.浅谈小组合作学习在小学数学教学中的应用[J].教育教学论坛,2015(09)