马林波
贵州省遵义市正安县桴焉镇五汇小学 贵州省 遵义市 563414
摘要：近年来，教育发展迅速，与此同时，对教学方法，层次和标准的要求也越来越高，教学中引入了许多新的教学方法。随着信息技术的发展，人类进入了“微观时代”。在这个时代的背景下，微课程的概念越来越为人们所熟悉，并且在教学中也得到了广泛的应用和影响。微课具有自己的独特性，它在激发学生的兴趣，有效解决相关问题并迅速提高学生的能力方面发挥着重要作用。本文将结合笔者的教学实践，探讨微课教学在小学数学教学中的应用
关键词：小学数学；微课；有效策略
微课的应用是教育和技术发展的结果，微课在小学数学训练中的应用可以减少学习小学数学的难度。小学数学具有一定程度的抽象性。学生还很年轻，各种思维能力的发展还不完善，使学生在学习过程中经常遇到很多问题。微型课堂在教学中的应用可以转化抽象知识。具体来说，在教学过程中可以同时包括声音和色彩，以提高学生的学习效果。
一、在小学数学教学中应用微课的价值
“微课”是一种信息教学，它集成了视频，图片和声音，使无聊的数学更加可见，并激发了学生的学习兴趣。在小学数学教学中应用微型课堂的价值如下：1.高度相关，可以突出主题。微型课程视频具有短小精悍的特征，数学教师可以使用微型课程教学来全面分析数学知识，并且有目的开展教学。 2.加强师生交流。上课时间是固定的，为了实现教学目标，数学教师会急于与学生进行交流，微课教学的应用可以帮助师生更好地交流。数学教师可以将微课上传到班级QQ组和微信组。学生可以在业余时间随时下载它们。他们还可以随时使用微信或QQ与教师交流，从而提高学习效率。 3.上课前准备。在上课之前，数学教师可以彻底分析课程的内容并简化教学过程，从而使学生可以了解整体知识，并对课前产生影响，并为将来的学习打下坚实的基础。
二、微型课堂在小学数学教学中的具体应用
（一）使用微型课程来激发学生对数学的兴趣
兴趣是最好的教师。数学是小学教学的重中之重，但它也是一门难度较大的学科。许多学生缺乏逻辑思考的能力，他们无法进行计算等等。恐惧心理在较高，会使学生对数学的兴趣会逐渐下降，甚至会变得抗拒，这极大地影响了学生的学习效果。因此，教师在教书时，可以使用各种形式的微课来激发学生的兴趣，调动学生的积极性，提高教学效果。
例如，一个“圆”也是一个圆，它也是学生将来学习几何学的基础，但是如果教师只是简单地教学生定义一个圆并计算一个圆的范围和面积的公式，学生将不会对它有深刻的了解。随着学习难度的增加，他们的兴趣将减少。因此，教师可以加强引导，并集中时间和精力来全面解释圈子的内容。所有学生都知道一个圆的公式：C =πd=2πr。但是，学生对如何获得此公式缺乏了解。教师可以向学生讲讲古代π计算的故事，这些故事在调动学生的兴趣方面起着重要作用。然后，他们可以使用多媒体设备，通过多媒体设备，视频说明，PPT和其他形式，向学生展示推理圈子范围的过程。这种形式可以吸引更多的学生注意。在授课微课时，学生会在短时间内对圆进行集中理解，并对公式中每个要素的含义有深刻的了解，从而对学习的内容也有深入的了解。
（二）发挥学生的关键作用
在小学数学教学过程中，教师应能够适应学生的天性，充分发挥学生的作用，对学生学习的影响将得到改善。在小学数学教学过程中，许多教师在教学过程中未能充分发挥学生的好奇心，使学生长期处于被动学习状态，影响了学生的学习效果。
因此，在进行微课堂教学时，教师需要能够改变传统的教学观念，并充分发挥学生在教学中的主观地位。这种教学模式可以激发学生的学习热情，并且对学生学习的影响也将略有不同。例如，在讲“分数”的含义时，学生常常不理解分数的概念，因为分数本身就有很大的学习难度，学生可以通过查看微型课程来了解分数的存在。
（三）应用微课提高学习效果
如今，通信软件的应用变得越来越普遍。使用QQ，微信和其他软件方便地分发视频和链接。数学教师可以创建一个微信组或一个QQ组，然后将微课程上传到微信组，学生可以免费下载。数学教师还根据学生的学习水平和课程将微课的学习内容划分为不同的级别，因此不同级别的学生可以根据自己的学习情况下载相应的微课。此外，借助微信和QQ，学生可以与数学教师建立联系，数学教师可以随时为学生回答问题，从而在教授学生的才能方面发挥了重要作用，不仅可以帮助学习较差的学生，而且还可以让优秀的学生扩展。微课的教学方式可以照顾到每个学生，使学生有机会有效利用零散的时间，从而提高学习效率。
（四）使用微课帮助学生更深入地学习
在传统教学中，教师的解释非常简单。关键是让学生记住公式，然后通过提出各种问题来加深和巩固公式。结果，许多学生具有很强的解决问题的能力，但是他们仍然对所学知识有所了解。仍然停留在表面上，没有深入的了解。微课的特点是主题鲜明，内容明确。每个微课都有一个明确的主题，必须解决某些问题。因此，在教学过程中，教师可以使用微课鼓励学生积极学习和深入讨论一些问题。
小学生的生活经历了一个重要的时期，这一时期学生发展的特点主要是形象思维，逻辑思维的发展还不成熟，因此很多学生在学习图形方面存在很多问题。例如，在基本类的高级数学中，计算组合图形中的阴影区域是主要困难。许多学生可以计算单个的矩形，正方形等的周长和面积，但是通过组合这些图，学生将会无从下手。从简单开始，然后逐步引导学生进行深入的讨论，教师可以使用微课专门解决“阴影区域”的问题。教师首先要求学生在一个图形中计算阴影区域，然后在多个图形合并时计算阴影区域。通过重新学习，要求学生找到法律，并找到解决问题的想法和方法，例如设置帮助专线等。这样，可以将不熟悉的时间表转换为多个常规时间表，从而更轻松地解决问题。
（五）突破最困难的数学训练要点
基础知识教学和疑难知识是数学知识的核心内容。在学习过程中，学生经常难以探寻基本知识和困难知识。小学生在学习过程中很难长时间专注于倾听教师的意见，因此学生会在教学过程中漏掉重要知识，从而影响学生的学习效果。其次，在学习过程中，学生的理解能力有所不同。在教学过程中，教师很难充分照顾所有学生，并且学生可能不了解知识。教师将基础知识和困难知识转变为微型课程，使学生可以重复学习。例如，在教授“分数意义”时，教学的重点是让学生弄清楚分数的意义和分数的意义。教学的困难在于学生对“ 1”单元的理解。教师可以在教学过程中结合这两方面的知识。创建一个微课课件，以方便学生学习。
总的来说，通过分析以上内容，小学数学教学中的微课教学模式不仅可以有效地激发学生的学习兴趣，迫使学生从被动学习向主动学习转变。此外，课堂学习由于时间和空间的限制而中断。它可以随时开始学习，处于不同学习水平的学生可以根据自己的需要选择难度不同的视频，以根据自己的才能达到教学效果，并最终提高小学数学教学的质量。
参考文献：
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