刘淑君
广东省惠州市博罗县平安中心小学
摘要：对于小学数学的教学来说，计算教学是其中非常重要的一环，在小学数学教学的历史发展潮流中，这一部分一直是其中非常重要的一个内容，因此，对于小学数学的教育来说，其中非常重要的一个教学目标就是培养后提升小学生的计算能力。由此可见，从任课教师的层面来说，他们需要做到更加仔细地去研究教材，深入探讨教材课本的含义，并且通过各种方式培养自身的教学水平，采用科学合理的教学方式，从整体上提高小学生的数学计算能力。
关键词：数学；计算能力；小学
对于小学生来说，在学习数学这一门学科时，需要掌握的一个重要能力就是计算能力，这个能力在他们整个小学阶段的学习中都具有非常重要的作用。近些年来，我国不断有学者在研究如何提高小学生的计算能力，但是虽然这一课题在不断被讨论，它的热度却一点没有减弱，因为这项能力对小学生的学习来说，确实极其重要，本文便针对如何提高小学生的计算能力进行了研究。
一、提高小学生数学计算能力的意义和作用
小学的数学教育有许多教育目标，其中非常重要的一个就是培养和提升学生计算能力，因为培育他们这一能力有很重要的意义和作用。第一点，根据教材的内容和试卷的内容分析，我们可以看出来，数学这一门学科。当中其中十分重要的一个部分就是计算题，需要计算的内容在整个数学知识中比例很大，不仅如此，计算也是小学数学教材中一个非常重要的组成部分，同时也是在考试时，对学生考查的重中之重。计算能力在数学教材的各部分中都可以得到充分的体现，并且在学生进行应用题解答的时候也需要运用到这一能力。由此可见，对于计算能力掌握的效果，会直接影响到学生对数学这一门学科的学习效果，而从教师的角度来说，也会影响到他们这一学科的教学效果。
第二点，能否拥有一种好的计算能力，对一个学生的未来发展来说也十分重要。计算能力是一项十分基础的能力，这种能力对学生来说也十分实用，它会从方方面面影响学生的学习生活。在进行小学教育的时候，如果学生没有在这一阶段培养出良好的计算能力，那么在接下来的学习过程中他们也会受到很大的阻碍。由此可见，在小学阶段培养学生良好的计算能力，对他们当下以及未来的学习，乃至人生来说，都是十分重要的。因此，作为教育工作者，要从内心树立起对培养学生计算能力这一工作的重视，要从思想上转变认识到这一能力的重要性，并在具体的教学工作中贯彻落实，加强培养学生计算能力的力度。
二、提高学生数学计算能力的措施
（一）激发学生对于计算的兴趣
在教育界中，有一句盛行的名言叫做，“兴趣是最好的老师。”因此，在对学生进行计算教学的过程中，首当其冲的就是要培养学生对这一学习能力的兴趣，激发他们的主动性，让学生从内心建立起对于学习数学和做数学题一定的兴趣。与此同时，还要让学生学会用口算，笔算以及计算工具等方式进行计算，不仅如此，还要让他们都找到最合适自己的计算方法，最终达到一个算的又准又快的效果。
对于小学生来说，如果只用枯燥，单调的计算练习来让他们提升计算能力，很快就会让他们产生厌倦的心理，甚至导致厌学现象的出现。那么为了能够让学生有更多的精力去学习，就要在引导学生练习时，通过各种比较有趣味性的方式，来激起他们的兴趣。如果想要提升学生在计算时对于这一学习内容的兴趣，就要根据每天不同的教学内容，设计不同的趣味性练习，让学生提高自己的计算能力，在进行练习内容的设计时，要不断变换各种各样的形式和花样，来最大程度地激起学生的计算兴趣。
例如，可以让学生们进行小组比赛，或者以小组为单位进行游戏。与此同时，还可以用一些黑板或卡片等道具进行计算，与此同时，还可以在课堂上出一些自己编写的计算题和口算题，限时让学生训练。如此而来，就可以培养他们对计算的兴趣，还能够让他们养成一种优秀的计算习惯。对于小学生们来说，给他们讲一些生活中比较常见的小故事，也不失是一种良好的方式。这种方式可以有效活跃课堂的气氛，将学生的注意力都吸引到课堂来，让他们在轻松愉悦的环境下进行数学学习，也能够让他们更加注意力集中去计算，提升他们的计算能力[1]。
（二）加大笔算训练的力度
在计算过程中，最重要也是最关键的一部分，就是笔算。在小学阶段中，学生在解数学题时最常用的方法就是列竖式，所以这个方式会使学生及其容易在计算中出错，而且小学生这一年龄阶段，在做题时常常无法静下心来，很容易出现粗心马虎的现象，这就导致他们出现错误的概率更大了。为了改善这种现象，老师可以在班级里每周进行一次限时训练，让学生提高自己的计算能力。据调查，这种训练的方法很受学生们的欢迎，大家也非常愿意参与这样共同的训练[2]。
（三）养成良好的计算习惯
大部分学生在计算错误后进行总结，都会发现许多计算错误都是由于自己没有养成良好的计算习惯造成的。有的是因为在计算的过程中没有做到一丝不苟，明明算对了，但是把得数写错了，有的是因为把符号看错了，还有的是因为在后期没有进行检查。这些问题都体现出了拥有一个良好的学习习惯和认真的学习态度是多么的重要，由此可见，如果想要提高学生的计算正确率，非常重要的一点就是要让他们养成良好的计算习惯。
（四）养成整理错题的习惯
学生在进行错题总结的过程中会发现，他们的问题具有一个共通性，也存在着一定的普遍性。所以，教师在对他们进行指导的过程中，就要下意识地去改变他们的这些错误。有的题目的错误性已经在学生的脑海中形成了固化记忆，他们很难进行改正，这时就需要教师在这些错题中总结出一定的规律，并从根本上击破学生们脑海中的固化思维[3]。
结语：
综上所述，在教师对学生进行数学的教学过程中需要培养好学生们对于计算的兴趣，注重笔算的训练，帮助他们养成良好的计算习惯，以及攻破他们错误的固化思维，如此而来，才能够从头至尾形成一个良性的数学计算能力的教导发展。技术能力提升了，学生的数学成绩才会提升，我国的数学教学事业，也才能够平稳良好地向未来发展，而想要达到这一效果，离不开每一位教师以及相关教育从业者的共同努力。
参考文献：
[1]白永霞.小学数学教学中学生计算能力的培养策略[J].西部素质教育,2019,508:81.
[2]许志丽.小学数学计算教学中学生估算能力的培养[J].西部素质教育,2019,520:70.
[3]杨儒明.探讨如何提高农村小学数学教学中学生计算能力[J].科学咨询(教育科研),2017,04:61.