黄玲
广西壮族自治区钦州市浦北县小江街道沙江小学535399
摘要：随着城乡差距越来越大，我国农村小学管理工作面临着新的困境与挑战。农村小学领导者与管理者需要提高自己的教育站位，增强自己的责任意识，贯彻素质教育发展观，能够采取因地制宜的管理原则，创新管理体制，促进农村小学的良好发展。为此，本文将结合自己的管理经验和实践感悟基础上，谈论自己的教学看法，希望能够为大家提供参考性价值。
关键词：素质教育；农村小学；管理发展
素质教育以学生为主体，尊重学生主动精神和主体性前提下，根据社会发展和人类发展对人才的需求，必然要保证学生基本素质和综合能力的协调性、稳定性、良性化发展。随之素质教育工作的全面展开，作为一种先进教育思想意识已经成为小学教育发展的重要理论支撑之一。但是我国农村小学素质教育管理模式存在一些问题，无论是从思想上、资源上、措施上都有着客观性限制，因此，农村小学素质教育管理发展中仍旧需要管理者不断地调整与优化，这样才能加强素质教育的落实与扎根，才能真正促进农村小学管理的健康化发展。为此，本文将根据自己的管理经验和感悟基础上，阐述自己对农村小学教育管理的看法，希望能够为大家提供理论参考和现实依据。
一、建立民主化管理结构
农校小学管理者作为师生教育发展的带头人，在农村小学素质教育管理推进过程中起到关键性作用。因此，想要强化农村小学贯彻素质教育相关要求，促进教师群体提升自己的教育质量，保证学生德智体美劳综合素质的全面发展，必然要意识到传统管理结构的不合理，能够遵守党与教育部门的教育对策与方针的基础上，积极改变传统管理结构，有效融入民主化管理结构，这样才能更好地确保学校管理工作，能够在党、政府、家长、学生的监督下，得到更加系统、务实的贯彻与落实。具体而言，家长作为学生第一任老师，在学生身心发展过程中起到重要教育作用，那么小学管理者应该充分发挥家长群体的教育优势，落实民主化管理理念，积极建构以“家庭教育、社会教育、学校教育”三位一体化教育网络，定期组织学生代表、家长代表、村镇代表开展审议会议，这样将会更好地完善管理者实施的相关政策，有效保证管理方法落实的客观性、切实性、有效性，进一步避免个人主观化思维所带来的偏见及误区，这样在相互监督、相互促进、相互合力的教育管理上，才能为学生构建一个健康化、舒适化、务实化的成长环境，促进学生综合能力的全面发展。
二、加强管理的多样与灵活
统一性是目前我国农村小学管理模式中的一个主要特征，农村小学管理过度强调学生思想、观念、行动的统一性，要求学生在纪律约束中的高度同步性，长此以往，这样将会压制学生创新能力、自主学习能力的主动性发展，违背了素质教育要求充分发挥学生个性特长、促进学生综合素质提升和适应未来社会需求的教育管理要求，循环往复下，甚至会造成学生厌烦、惧学等负面情绪的产生。鉴于此，小学管理者应当加强管理的多样化与灵活化。具体而言，小学管理者可以组织教职工群体集思广益，一起通过网络教育观摩与学习国内外先进的小学教育管理工作的视频及相关课程，这样拓展了个人的思路，也提高了教职工参与积极性，使得教职工能够真正将一线的教育信息及时反馈到管理者，提高管理者各项管理策略落实的针对性、及时性。再如，面对实际工作中出现的违纪违规、缺乏创新精神的班集体，那么管理者应该发挥引导者的作用，通过积极谈话与思想指导上，推动一线教职工能够融合素质教育和情感教育的管理理念，促进教职工能够成为学生的大朋友，而不是学生校园生活的主导者，这样才能拉近师生彼此的关系，学生才能从情感上依赖老师，从内心上接纳老师，从而将会大大提高教职工的管理能力和教育能力。
三、提高教师专业素质
教师作为学生学业稳定发展和身心健康成长的主导者，农村教师需要充分发挥自己的岗位优势，这样才能上行下效落实好管理者的教育要求，为学生各项能力和综合素质的发展提供根本性保证。为此，农村小学管理者应该从两个方面切入，一方面通过创新人才招聘制度，出台相关的优惠政策、福利待遇等来吸引更多高素质、专业化的人才，为农村小学师资团队注入新的血液，激活师资队伍的教育动力，以此促进素质教育的有效推进。另一方面农村小学管理者应该加强与其他中小学生、附近城市中小学生的交流与合作，也可以邀请相关的师范生导师到校开展讲座，即为自己的教育管理拓展思路，也不断提高师资队伍的教学专业能力和思维高度，这样在分享中、讨论中、学习中，才能可持续推动农村小学师资队伍质量的有效提高，从而保证农村小学教师更好地促进学生学习能力和综合素质的均衡性、长期化、良性发展。
三、结语
总而言之，在新时代教育背景下，农村小学加强素质教育管理势在必行。农村小学管理者要充分发挥出自己的组织、引领作用，使得全校师生意识到素质教育的必要性，进而采取有效措施解决问题，提升学校教育质量，促进学生全面发展。
参考文献：
[1] 甘色仕.新课改理念下的农村小学教学管理[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（37）：244，202.
[2] 李印文.浅谈农村小学素质教育[J].中国校外教育（中旬刊），2016（12）：8-8.