毕震
北京市大兴区第三中学 102600
摘要：在学生的高中学习生涯中，班主任发挥着关键作用。班主任使用的课堂管理方法与学生的学习能力和成绩密切相关。高中班主任能否很好地管理学生和班级，这将直接影响学生的未来发展以及社会的发展。因此，有必要加强对高中班主任课堂管理方法的研究。基于此，本文结合高中生的实际情况，并结合笔者多年的班级管理实践经验，探讨高中班级管理的方法，希望对高中班主任的班级管理工作有所帮助。
关键字：班主任；高中；班级管理；方法研究
众所周知，高中阶段是学生学习生活的重要阶段，它直接影响学生的学习和生活的方方面面，并且决定了高中学生是否可以继续接受高等教育。班主任是班级的组织者和负责人，班主任的日常管理直接影响每个学生在道德、智力、身体等各方面的成长，并影响他们未来的生活方式。因此，作为班主任，要清晰地认识到自己的重要性和价值所在。
一、做个好榜样，以身作则
班级是学校教育的主要组织单位，班主任是该单位的负责人和组织者。班主任的工作重点是塑造学生的核心素养，并全面提高学生的综合素质。在学校，班主任与学生的互动时间是最长的，进行的教育活动是最多的，对学生的影响也是最大的。在学生面前，他是一面镜子和一本书，因此，为了规范学生的行为，首先班主任要规范自己的行为，要提高学生的素质，首先要提高自己的素质，确保在教育工作中树立榜样，并以身作则。
作为教育者，要尊重每个学生的性格，要热爱自己的本职工作。在日常班级管理中，班主任老师要做好榜样，如果要想让学生团结，班主任老师首先要与其他老师团结；要求学生在学习、书写时认真，班主任老师首先就要做到自己写板书时认真仔细。长此以往，老师的言行会成为一种无声的教育，也会成为学生心目中的榜样。通过全面推进素质教育，教师应该提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范影响学生，并成为学生学习和人生路上的指导者和领路人。
二、尊重和珍视学生
教书育人是老师的责任和义务，更是班主任老师的首要责任。那么，如何教书育人呢？我认为首先要爱学生，要尊重学生的个性，兴趣爱好，了解他们，然后找到正确的教育方法来帮助学生提高学习能力，完善人格。班主任老师应与学生和谐互动，并在学生需要时提供帮助。在高中阶段，学生可能会有一些叛逆行为，作为班主任，应正确理解并指导学生，以帮助他们进行调整。
作为班主任，我努力成为学生的好伙伴，珍惜学生，听取他们的意见，接受他们的感受，弥补他们的缺点，并与他们分享快乐。尊重是学生的内在需求，是驱动学生进步的内在动力。了解是教育的前提，而尊重是教育成功的基础。例如，一个学生的生活习惯不好或成绩不好，他可能会因为自卑而放弃自己。如果老师及时给予足够的尊重和帮助，帮助他调整自己的情绪和行为，这会产生巨大的激励作用。班主任老师还应注意学生的生活细节，发现学生的长处，并注意发现学生在特定领域的才能。
例如，班级里有一位学生，从高中一年级到二年级的学习成绩不是很好，但是我一直很欣赏他的耐心和认真的态度，所以我主动帮助他查漏补缺，并不断鼓励他前进。在得到了老师的鼓励和肯定后，他更加努力的学习，并表示：“在高中的最后阶段，我不能放任自己。只有努力学习，才能回报所有关心和帮助我的人。”实践证明，他做到了。自升入高三以来，他的学习态度，学习成绩都发生了很大的变化，学习成绩也成为班里较好的，而且在年级排名中也名列前茅。
三、协调沟通，营造良好的学习氛围
高中阶段的学生，介于未成年人和成年人之间，他们的思想更加复杂。
班主任除了了解他们在自己所任学科课堂上的表现外，还必须充分了解每个学生的思维和学习状况。班主任老师除了直接与学生接触外，还需要协调其他学科的老师，积极沟通并有效解决其他学科的教师在班级中发现的学生问题，营造良好的学习氛围。
高中课堂管理的任务很复杂，随着年龄的增长，学生的心理和生理发生了巨大变化。因此，高中班主任老师的责任也很重大，班级管理工作的结果将直接影响学生身心发展以及课堂教学目标的实现。班主任既是班级负责人又是知识教育者，是学校教师的重要组成部分。简而言之，班主任的工作非常具有挑战性，因此需要班主任老师要有足够的耐心，毅力和宽容心。
四、完善课堂管理系统
课堂是学生进行各种活动的主要场所，课堂秩序，气氛和团结程度直接影响学生的学习和生活，班主任需要加强在这方面的管理。良好的课堂氛围包括良好的课堂学习氛围和良好的课堂生活氛围，为营造课堂学习氛围，班主任老师需要营造良好的学生竞争与合作氛围，培养学生的合作与竞争精神。班主任老师需要采取合理的步骤来建立和谐的关系和课堂生活氛围，以使学生能够感受到集体归属感并获得更好的学习体验。
班级规则是学生日常行为的标准，班级规则应首先由班主任和班干部准备，然后在教室里公开宣读，对大多数学生认为不合适的规定进行适当调整。同时，应建立一套完整的奖惩制度，以奖励表现优秀的学生，惩处表现欠佳的学生。奖惩制度也应公开，对学生进行提示和警告。
五、合理应用网络，方便班级管理
网上有多种资源，可以在一定程度上便利班主任的管理，提高班主任的管理效率。高中班主任应合理利用网络，进行有效的班级管理。
例如，我在进行班级管理时，利用网络组建QQ组，使班里的所有学生都参加QQ组。在QQ组中可以上传一些学习资料，使学生能够在家里进行知识的学习。当然，班主任老师也可以在QQ组共享一些学习类的文章，让学生阅读，使学生能够掌握正确的学习方法，更加高效地进行学习。另外，我还建立了家长微信群和教师沟通微信群，使各学科教师能够在微信群中及时反映学生的课堂表现、考试成绩等信息，我对各学科教师的反馈进行统计，并将总结的资料上传到家长微信群，让家长及时了解自己孩子的学习状况。此外，我还利用网络与学生沟通，预防学生的心理问题。高中班主任在进行班级管理时，应善于利用网络，提高班级管理效率，更好地管理学生，规范学生行为。
六、发扬民主，坚持学生自主管理
由于学生是班集体的核心，学生是班级管理的主人，只有促进学生的自主管理，才能保证学生的参与意识和集体精神，为班级管理水平的提高奠定基础。因此，高中班主任应坚持民主精神，发扬民主精神，给予每个学生充分的尊重和爱心，鼓励学生参与课堂决策制订、课堂活动设计、课堂事务处理、课堂干部选拔等过程，发挥学生的主体作用，使课堂整体管理向民主化方向发展。
例如，为了坚持学生的自主管理，我给学生留下了足够的管理空间。首先，举行班级干部选举活动，让学生自由演讲，竞选班级干部，并进行投票。之后，根据学生的投票进行正式选拔，确定班级干部成员后，培训班级干部，使班级干部认识到自己的责任和义务，同时为班级干部配置管理任务，让班级干部整理班级问题，进一步维持班级秩序。这样，在高中班级管理中，通过充分发挥民主，坚持学生自主管理，使班级秩序更加协调。
每个班主任都有自己的一套管理手段，只要对学生有利，就是好方法。高中生处于学习的关键时期，此时，学生面临高考，高考的成败在一定程度上影响着学生今后的发展。高中班主任应重视对学生的教育，进行有效的班级管理，使学生更好地学习知识，更好地发展。
参考文献：
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