朱荣
湖北省恩施市实验小学
摘要：小学阶段是学生学习阶段的开始，这意味着学生在小学阶段内的学习经历能够对学生的学习习惯以及学习兴趣产生重要的影响。对于数学这一学习科目而言，学生学习兴趣的培养能够对学生的学习效果产生明显的影响作用。尤其是在小学阶段，学生所接触的数学知识较为简单，学生的学习意识较为主动，学习动力也较为强烈，这为教师培养学生学习兴趣提供了一定的条件。教师应重视学生的数学学习态度，从而为学生的学习过程奠定基础。
关键词：小学数学；学习兴趣；活跃氛围；强化意识；建立自信
兴趣是人获取知识的道路中最亮的指明灯。对于学生的学习过程而言，学习兴趣不仅能够提高学生的学习动力，同时也能够激励学生进一步探索学习知识，提高自己的学习效果。任何教学科目的高效学习都需要学生具备积极的学习态度，数学这一教学科目也是如此。在小学阶段，教师应引导学生建立正确的学习态度，提高学生的学习积极性。本文笔者针对这一问题，在文中提出了以下几点教学观点，希望能够为各位读者提供一定的帮助。
一、多样的教学工具活跃课堂教学氛围
学生在课堂中的学习态度主要取决于教师对课堂的把控程度。当教师能够在课堂中灵活应用各类教学活动与教学方法，那么整节教学课堂必然是精彩且富有吸引力的。对此，小学阶段的数学教师也应注重课堂中教学氛围的活跃，即通过应用不同教学工具创建更加精彩的学习环境，进而提高学生对课堂的学习兴趣。
例如，在“四边形”这一单元的学习课堂中，学生需要正确认识平行四边形、正方形、长方形等图形，并能够完成四边形图形周长的计算。这一学习任务要求教师在课堂中应用一定的教学工具帮助学生尽快理解教学内容，同时，这一教学方法也有助于课堂教学氛围的活跃。比如，教师在讲解“平行四边形的性质”这一知识点时，可以应用特定的数学教具帮助学生完成学习过程。教师可以移动四边形教具的四条边，并向学生做出演示和讲解。这种直观的教学方法能够让学生对教学知识产生更加牢固的记忆。同时，在这一过程中，学生的课堂学习注意力能够得到进一步的集中，而学生在教师的演示之下也能够主动与教师进行互动。这样，教学课堂的教学氛围能够得到进一步的活跃，学生对于教学内容的学习兴趣也能够有进一步的提升。
二、生活化教学方法提高学生学习意识
生活化教学法是新型教育模式下的一种常见的教学方法。这一教学方法的应用能够使学生的知识理解更加透彻，知识应用也更加灵活。
除此之外，这一教学方法在小学数学教学课堂中的应用同样能够激发学生的学习意识，帮助学生树立正确积极的学习态度，取得更好的学习成果。
例如，在讲解“人民币”这一贴近实际生活的教学内容时，教师可以将其与生活中的实际情景相结合，帮助学生认识到数学知识在实际生活中的重要应用。教师可以为学生创设一定的生活情境，或者组织学生进行情景的模拟以及角色的扮演，这两种教学活动都能够使学生的学习意识得到有效提升。比如，教师可利用多媒体或其他教学工具为学生模拟出“商店”这一场景，并组织学生分组进行活动体验。教师可依次安排学生扮演“顾客”与“服务员”这两个角色，并向学生提供一定的任务，使学生能够将课堂学习内容切实应用于实际演练之中。在场景的模拟练习之下，学生能够切实体会到数学知识在生活中的广泛应用，同时也能够在学习活动中取得极大的成就感，从而提高自身的数学学习意识，在学习数学的过程中表现出更加积极的学习态度。
三、课堂互动与鼓励建立学生自信心理
学生对于学习科目的学习兴趣与学生自身的学习自信度有很大联系。当学生能够在学习过程中逐步树立自信时，学生往往会表现出更加积极主动的学习态度，并深化自己对于知识的理解与应用。由此可见，学生学习自信心的培养对于学生学习兴趣的激发是十分重要的。教师应注意自己在教学中的课堂反馈，从而使学生的学习态度更加积极向上，帮助学生体会学习的快乐，激发学习兴趣，享受学习过程。
例如，在日常教学课堂中，教师可为学生设置一定的课堂学习规则。这一规则的设定不仅是为了规范课堂学习纪律，更在于提高学生的课堂表现积极性，帮助学生建立学习自信心理。比如，在学生主动回答出教师的课堂提问时，教师可以这样给予学生回应：“小明同学真的是一个热爱学习，喜欢学习的好孩子呀。我要为小明同学的学习态度点赞。”在学生取得成绩进步时，教师也可对学生进行鼓励：“这段时间你的努力大家有目共睹。很高兴你终于突破了自己，取得了更好的成绩。真为你感到高兴！以后也要继续努力呀！”诸如此类鼓励学生的方法有很多，教师可以根据教学情况以及学生的自身学习情况灵活应用。在这样的学习环境下，学生能够建立学习自信心，并对数学学习产生更大的兴趣，从而取得更好的学习成绩。
总之，在小学学习阶段帮助学生建立良好学科印象，培养学生的学习兴趣是教师不容忽视的教学课题。在数学学习课堂中，教师应积极探索新颖的教学方法，提高教学课堂对学生的吸引力，从而使学生在数学学习的过程中有更加丰富的经历与收获。
参考文献：
[1]史丽艳.基于小学数学教学现状的游戏化教学策略[J].教育教学论坛,2017(27)
[2]李霞.论小学数学学习兴趣的培养[J].科教导刊(上旬刊),2015(03)