刘琦
深圳市红岭小学 518000
摘要：小学体育是一项非常有创意和实践性的工作，能够增强学生的身体素质和发展学生的创造力。但是，仍然有许多学校对体育在小学教育中的作用没有深入的了解，并认为体育是“不受欢迎的”。并且经常用体育教师经常“生病”的借口，用语文课和数学课来代替体育课，这并不能发挥体育课本身的作用。因此，为了提高小学体育课的质量，我们需要改变原有的教学方法，实行教学创新，重视学生个性的发展，使学生成为小学体育课的主人。
关键词：小学体育课；创新思维；小组教学法
心理学认为，爱是人们普遍的心理需要，如果学生经常感到体育教师的关爱，那么学生对体育的感觉将完全不同。尤其是天真机敏的小学生，急切地需要机会露面并受到称赞。如果体育教师在每一堂体育课中都能照顾好每一个学生，并让学生展示自己，那么学生将有全新的体育课。在体育教学中，体育教师不仅要关爱学生，而且要让学生了解自己。
一、营造良好的学习环境
在传统的小学体育教学中，教师通过自我展示来引导学生进行体育锻炼，这在一定程度上严重限制了学生的个性发展，在长期枯燥乏味的教学氛围中，学生逐渐对体育锻炼失去了兴趣。新课程改革标准清楚地表明，在开展小学体育活动时，教师应为学生提供一个和谐而轻松的教室，以便每个学生都可以参加教学活动。为此，教师需要考虑到学生的个体差异，并通过双向课堂活动与学生进行互动，建立更紧密的师生关系来创造轻松愉快的教学氛围，让学生积极学习体育文化。例如，当教师解释如何跳绳时，首先让学生谈论如何跳绳，然后根据学生的讨论将其内容包括在教科书中。在解释过程中，将说明和展示几种跳跃的方法。学生们按照教师的解释同时模仿，在此基础上，教师要要让学生展示自己已经掌握的跳跃技能。有些学生将一条腿的连续跳和短跑相结合，有些学生自发地使用跳绳来组织比赛，并且在给定的时间里哪个小组的跳得最多。教学不能独立，需要激发学生的创新能力，并创造有效的教学环境来促进学生发展。
二、重视小学体育教学中学生创造力的培养
新体育改革的教学理念是“健康第一，立足学生发展”。小学生充满想象力，敢于实践、勇于创新。幻想和实践是小学生的宝贵财富，这使得学生在体育领域的成绩会特别出色。此外，发展学生的创造力也成为小学体育教学的重要目标，培养小学生的创造力可以从这些方面开始。
（一）从兴趣入手，鼓励小学生对学习产生兴趣
兴趣是激发学生创造力的直接动力，小学体育教育要激发学生的学习兴趣，而低年级的学生恰恰是最有可能激发兴趣的群体。因此，在教学过程中，教师应使用现场教学的方法为学生提供丰富的体育知识和技能，同时激发学生对所学技能的理解，为培养创造力打下良好的基础。
（二）充分利用多学科的综合教学工具，培养小学生的想像力
想象力是一个思维的过程，是根据原始的感知图像创建新的图像，而特定的感知图像则是想象力思维的基础。因此，为了培养小学生的想象力，需要以下方法：
1.增加一些外部想象的视觉刺激，这些想象是必要的。这是提高想象力重要的方法。因此，在小学体育教学中，教师应多展示一些东西，例如使用动态图片、电影等，并运用类似的教学方法，让学生能够解释所学技能和内在关系，从而发散学生积极创新的思维。
2.体育课堂要整合其他学科的内容，运用各学科的整合点，并且使用准确而优美的动作示范和生动的语言描述，让学生进行想象。
例如，在进行跳跃教学时，教师可以使用音乐课学生学到的歌曲，让学生模仿兔子的跳跃并唱学生在音乐课上学到的歌曲，同时进行优美的动作示范。
3.低年级的学生可以根据科学课的实验要求进行测试，并使用灵感的原型激发思维。启发原型意味着看到或发现解决相似和类比问题的方法。人类科学和技术的发展历史证明，使用原型进行启发和解决问题是鼓励创造力和发明的重要方式。例如，将移动沙袋示教姿势与来说明整个弧线，用通俗易懂的语言讲解深刻的理论，来激发学生的创造力和想象力。
三、建立民主的师生关系，为学生营造创新的思维氛围
宽松而独立的学习环境是培养小学生创造力的重要条件。教师应充分利用自己的眼神，、语调、微笑和其他肢体语言向学生表达鼓励和关心。在轻松愉快的教学氛围中，让学生得到充分的尊重和信任，学生才能参与教学过程，这更有助于培养学生的创造力。
（一）用小组教学法来提高课堂质量
体育学科的小组学习方法目前已经得到了一定发展，它通过进行日常的体育锻炼来完成体育课程的学习，大大提高了学生的学习动机。通过小组协作的过程，一方面，学生可以互相学习长处，充分发挥个人的体育学习能力；另一方面，学生也养成了在这种模式下进行沟通、帮助和协作，这将大大提高课堂的教学质量。
例如，通过教授“篮球运动”，小学体育教师可以根据学生的日常表现，对学生进行科学合理的分组，从而使学生可以平等地练习篮球运动的技能。由于篮球运动存在一定的安全隐患，教师应要求学生在课堂的第一阶段进行热身运动，来避免在运动过程中对学生发生危险。其次，教师要讲解重要的安全知识，来保证学生能够安全顺利的进行运动。教师也可以向学生演示动作，向他们解释运动过程中的技巧和注意事项，并且在所有学生都可以理解基本动作之后，再根据教师的要求将学生分组。之后，学生可以在练习期间交流经验，探索的运球技巧，以最快的速度掌握篮球运球的基本技巧。
（二）在体育课中增加游戏，利用学生的组织技能进行教学
在小学建设有效的体育课堂时，教师必须首先建立和谐的课堂环境，教师可以安排学生在体育课中分组合作进行游戏教学。例如：在体育课中，教师将班级分为多个小组，让学生做游戏，并提出建议：比如扔沙袋、跳橡皮筋、，老鹰捉小鸡、丢手绢等。然后，教师向学生介绍游戏的规则方法和基本操作，并向学生展示游戏，来激发他们对游戏的兴趣。然后，学生分组选择的团队负责人，选择游戏，将任务分配给游戏人员，并完成游戏。教师在整个游戏过程中为学生提供足够的空间，让小组成员讨论和解决问题。
（三）教师需要认真准备课程
每个教师都有责任做好充分的准备和教学。教师想教好一门课，则必须先备好课。不仅需要课堂内容，还需要针对不同学生的不同特点制定学生的作业。“游戏”是孩子的天性，但是许多学生不知道如何玩耍才能在开心的基础上并锻炼身体。当前，体育教师需要从专业的角度给出学生正确的指导。因此，建议每位体育教师在上课前认真准备课程，选择适合不同学生的教学内容和教学方法，以便每个学生都可以学习体育课中的知识。
结语：
在体育教育中，我们必须继续总结经验，积极研究，找到更有利于学生发展的教育方法和技术，并努力确保小学生的身体健康。
参考文献：
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[2]孙军红.浅谈小学体育高效课堂的构建[J].考试周刊,2016,(49):124.
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