刘景瑞
滨州市滨城区滨北街道办事处北城英才学校
摘要：在小学阶段为学生提供美术这门学科，能够让学生在认识世界的初级阶段便形成良好的审美能力和思想意识，为了使学生能够对这门学科产生良好的第一印象，教师需要利用新颖、先进的教学方式，从学生的兴趣出发进行知识的讲解。在这一过程中，教师可以充分的利用信息技术，使学生能够在课堂上感受到生动、活跃的学习氛围，想要构建出合适的学习环境，便需要教师拥有先进的教学理念，以及能够熟练地应用信息技术这一教学方式，为学生提供更加良好的学习体验。在这一过程中，教师需要着重培养学生的审美能力和美术思维，将相关信息技术进行巧妙的融合。本文将针对如何将信息技术利用在小学美术课堂上这一问题，提出几点相关的建议和策略。
关键词：信息技术；小学美术；教学策略
随着信息技术的不断发展和进步，其作为一种先进的教学方法逐渐出现在各个学科的教学课堂中，对于小学美术教学，在过去存在着许多学生并没有将较大的注意力放在这门学科上，于是，教师便需要利用先进的信息技术来让学生上意识到这门学科的重要意义，以此吸引学生的关注和重视，使学生了解到更加丰富、广泛的美术知识，让学生能够从新的角度去对知识内容进行学习和理解。在这一过程中，教师有必要将结合教材中的内容，利用信息技术对知识进行合理的拓展，并为学生提供合适的学习情境，让学生对美术这门学科的真正内涵产生深刻的理解，进而不断的提升学生的美术素养和美术思想。
1.利用信息技术创设生活化情境
生活化的情境能够让学生更加容易的融入到学习课堂中，使学生能够对教材中固定的知识内容产生新的认知和理解，这样便能够让学生掌握更加丰富的学习方式，使学生能够将生活中所存在的相关元素融入到课堂的学习中，在很大程度上满足学生对美术的学习需求，在这一过程中，教师可以将信息技术与教学内容相结合，利用其所具有的广泛的教学资源，使学生能够通过这种方式，感受到教师在课堂上所构造出的情景，感受到课堂上活跃、生动的学习氛围，使学生能够在教师的引导下，逐渐形成较强的创新思维和美术素养。在这一过程中，教师应该将相关的生活元素与信息技术进行巧妙结合，而对美术相关内容进行感知和理解，让学生能够将自身的情感和思想充分的代入到其中，对知识进行想象和思考。并且，这种方式也能够在一定程度上使课堂上的氛围更加的活跃、生动，使学生能够产生较强的兴趣和热情去面对教师所讲述的内容。
例如，教师在讲解“叶子上的小‘血管’”相关知识点时，教师可以让学生在课前去对自己家中或是路边的叶子进行拍照，之后教师要在课堂上利用多媒体将所收集和拍摄的图片进行展示，通过对图片的放大，而使学生能够根据自己身边的事物进行新角度的观察和思考，让学生能够在课堂上通过相互讨论和交流，对叶子上的纹理产生新的理解和想法，让学生能够以小组为单位进行纹理的绘画，提升学生动手实践的能力。并让学生通过生活化图像信息的理解，让学生对生活中所存在的事物进行深度的思考，培养小学生的观察能力和审美意识。通过信息技术对美术知识内容进行讨论和研究，进而不断发挥并锻炼学生的美术思维。
2.利用信息技术拓展美术知识内容
教师有必要让学生在教材内容知识的基础上了解到更加丰富的美术相关的课外内容，这样能够让学生拥有更加全面、完善的美术知识体系，也能够使学生以更加全面的角度去看待教材中的知识内容。并且，这种方式还能够使学生的思维不局限在教材中的内容。在这一过程中，教师需要以教材内容为基础点，向学生进行知识的拓展和延伸。在课堂上，教师可以将美术学史向学生进行渗透和讲解，使学生能够逐渐产生丰富的美术思想，对美术作品的鉴赏能力以及理解能力进行一定程度的提升，让学生能够逐渐发现美术相关内容的魅力之处，更加积极地对美术领域知识进行学习和探索。
例如，教师在讲解“浮雕”相关知识点时，可以在讲解的过程中，为学生简要介绍一下教材中出现人民英雄纪念碑，并可以向学生介绍一下当时的年代背景，或是将浮雕文化相关的信息内容进行展示和讲解，使学生能够了解更多背景知识和美术常识，并将相关信息以PPT的形式向学生进行展示，让学生能够以一种更加有条理、直观的方式去进行知识的了解和学习。在这一过程中，教师应该保证PPT内容的重点得以突出，并要让PPT的内容和外观看起来简洁、清晰，使学生能够在学习PPT内容时，很容易的找到学习的目标和重点。
结束语：
本文主要从几方面针对如何将信息技术利用在小学美术课堂上这一问题，提出了几点相关的建议和策略。包括利用信息技术创设生活化情境、利用信息技术拓展美术知识内容这两方面，希望能够为小学美术教师提供一些帮助，使学生能够在教师的引导和帮助下，逐渐形成较强的美术素养和美术思想。
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