高颖军
新疆乌鲁木齐市第53小学 830092
摘要：小学体育教育是提高学生身体素质，发展积极乐观的人生观，丰富情感世界的重要途径，也是增强小学生人际交往能力和团队意识的重要工具。小学体育游戏是小学体育教学的重要组成部分。它们具有许多好处，例如健身和娱乐，可以极大地激发小学生的热情并提高小学体育教学的效率。从教学基础体育比赛的重要性开始，本文讨论了教学基础体育比赛的方法，希望有助于提高小学体育教育水平。
关键字：小学体育，游戏，教学方法
在21世纪，越来越多的人开始关注知识经济的概念。对新一代教育的需求正在增加。父母的座右铭是“不要让孩子在起跑线上输掉比赛”，以及对孩子的压力。小学体育教育对儿童的身心健康有积极影响。小学体育教师还应注意小学体育文化，提高学生和家长对体育文化的理解，并介绍体育游戏的教学方法。一方面，这避免了小学生在上课时的休息和懒惰的态度和行为；另一方面，让学生上课参加运动，使用游戏激发学生的兴趣，鼓励小学生养成运动习惯和思维方式，让孩子在游戏过程中爱上运动。
1.小学体育游戏教学的重要性
大多数基础类的体育游戏都很有趣，适当且具有教育意义，游戏内容生动，生动有趣。它们符合小学生的心理特征，并且对他们的整体素质的发展有重大影响。一个非常重要的角色。
（1）促进身体健康，改善身体健康
在身体文化中，最直观的功能是运动。运动的最终目的还在于增强身体。身体健康是一个人追求生活和工作的基础。在小学，学习任务相对容易，身体发育也处于关键时期，在这个关键时期，体育运动已成为一项必不可少的活动。在体育课中，体育游戏是具有游戏色彩的体育活动，对于小学生来说，运动游戏更符合他们的运动需求，作为一种游戏，体育游戏在某种程度上更接近生活，这可以使孩子放松，锻炼，爱上运动，然后自觉地，自发地运动。
（2）鼓励学生创新
在体育课上增加丰富多彩的游戏内容，可以极大地激发学生的思维能力，提高学生的创新能力，在体育比赛中，学生观察，辨别和其他抽象思维的技能得到了提高。同时，学生还通过丰富的游戏体验丰富了他们的感知思维。此外，在游戏练习中，学生的实践能力，组织能力和协调能力得到了提高。因此，体育游戏是提高学生创新思维能力的好方法，在体育比赛中，教师应给学生足够的思考和练习的空间，使学生可以通过独立参与充分发展。例如，在游戏《美化小镇》和《小植树》中，教师可以为学生提供树木，花卉和植物等材料，然后只给出一些建议，然后让学生充分发挥自己的想象力和实践技巧来完成游戏。这样，教会学生游戏的主动性可以大大提高学生的创造力。
（3）提高课堂效率和教学质量
在大多数体育教学中，体育课是在户外进行的。体育游戏作为一项体育项目，与孩子们的活跃和嬉戏天性保持一致，既有趣味性又有挑战性。这反映了以学生为中心的体育教学过程的本质。通过体育教学游戏的学和玩来增加学生对运动的兴趣，促进了孩子对体育知识的接收，并为教师实现预定的课程目标创造了条件。另一方面，体育教学中的游戏内容对具有还强的吸引力，小学生在体育课上对运动游戏的抵抗力，不仅提高了课堂上体育课的有效性，而且还提高了学生的接收能力。
2.游戏在小学体育中的应用原则
（1）加强体育比赛的应用
为了使体育游戏更好地用于小学体育文化，有必要加强体育游戏程序的相关性。只有这样，他们才能发挥更加积极的作用。在具体的实施过程中，大多数小学体育教师需要对体育运动的积极作用有深刻的理解，在体育教育中，应加强对小学体育运动的研究和分析，了解小学生的爱好并掌握小学生的知识。“兴奋”是基于体育游戏的针对性设计。
例如，为了培养学生的团队合作精神和合作机会，可以开发更多相关的体育游戏项目。在体育游戏的训练中，为了使体育游戏发挥积极作用，应该科学地发展体育游戏的布局。
（2）强调体育游戏的应用性质
为了更好地在小学体育课中使用体育游戏，发挥体育游戏的基本性质非常重要，这样学生在玩游戏时可以理解并获得一些东西。这要求大多数小学体育教师增加对运动游戏应用的研究。除了培养学生对学习的兴趣外，他们还必须使学生通过体育游戏来学习更多有关体育的知识。例如，在创建体育游戏时，教师可以将体育游戏分为竞技，团队，协调，拼图，身体等方面，以便体育游戏可以帮助小学生提高整体素质。教师还应与小学生一起参加体育比赛。例如，在篮球训练过程中，可以进行传球、运球、投篮等动作，并且还可以进行某些针对性的比赛活动。
3.小学体育比赛的具体方法
（1）双龙珠接力器（前后夹）
两支球队都站在操场的东侧和西侧，每次两名球员持排球，当他们听到启动信号时，便从起点开始并彼此相邻移动。当他们到达另一端的终点线时，他们沿着相同的路线返回起点线。排球转移到另一组球员（其他球员不能帮助）；以此类推，游戏会在最后两个结尾时结束，最终排名会按时间细分。在比赛过程中，除了返回起点以外，途中如果掉落，则应捡起球继续，并且比赛必须从落球处继续进行。
（2）“两人三足”（两个人三个腿跑）
游戏规则：两名学生组成一个团队。在比赛开始之前，每队的两名学生的一条腿用两条皮带绑在一起（绑在脚踝和小腿靠近膝关节处并系紧）。当听到启动信号时，两名学生都同时启动，并行进到另一端的终点线。第二组可以开始，先到者获胜。
（3）大象绳
结实的长绳，两端都打结，两个人将绳子缠绕在胸前，从胯下拉下来，背对背站立，双手可扶地面。在场地中间的地面上绘制三条线，每条线的距离为80厘米，并将悬挂绳的红色织物条与中心线对齐。听到口令后，模仿大象的动作，互相攀爬并拉动，首先将红布拉过水平边线者获胜。
（4）“UFO”飞碟游戏
每个“飞碟”在起跑线后面的栏中都有相等数量的队伍。下达命令后，每个团队的第一个人奔跑并返回椅子周围15米的距离，然后将肘部再次钩到团队的第二个人，如上所述奔跑并返回，并与第三个人形成肘钩。保持圈直到整个团队成为一个大飞碟，继续前进，第一个返回团队的获胜。
（5）风车在成长
将学生分成人数相等的两队。在游戏开始时，两队的前两名学生开始。A站立在圆心，左手在腰部，右手水平举起。B的左手与A一起水平举起，将球握在他的手掌中。右手将球沿逆时针方向滴水一周。您可以让另一个人确认。A、B和C将相互配合，A侧将被水平抬高，B和C的左手将对准两个球，而B和C的右手将球漂移一周。成功获得认可后，两个人和五个人一起工作以形成一个风车滴水，然后是七个人，直到每周有9人形成一个风车。需要风车球的上杆来保持直线笔直而不使球掉落。最好的团队获胜。该游戏可以培养学生团队合作精神，提高协调能力。
综上所述，体育游戏在小学体育教学中的应用具有很高的价值。它不仅有助于培养学生的学习兴趣，而且有助于促进教学改革和创新，并且是实施素质教育理念的重要工具。这要求大多数小学体育教师对体育游戏的积极作用有深刻地了解，采取切实有效的措施，积极促进应用模式的创新。重点应放在增强体育游戏的相关性，突出体育游戏的核心本质和促进体育游戏上，大力推广体育游戏应用，取得新的更大突破。
参考文献：
[1]蒋美.小学体育田径教材教学的游戏化分析[J].田径，2016（9）.
[2]邱新华.小学体育基本技术游戏化教学的实践与研究[J].当代体育科技，2014（6）.