朱荣晶
恩施市中等职业技术学校
摘要：面对足球运动在校园范围内的推广力度不断增大，体育课堂教学无疑要承担起促进校园足球推广与发展的重任，中职体育课堂教学也不例外，必须将其促进作用最大程度发挥出来。基于此，文章就围绕以足球文化营造教学情境，积极培育学生足球情感；打造师生与生生间的互动合作，建立学生足球运动体验平台；强调教学评价作用最大化，确保学生养成积极参与足球运动的习惯三个方面，将中职体育教学促进校园足球推广的策略作出明确论述。
关键词：校园足球；中职体育教学；促进作用；探索研究
引言：
由于足球运动更有助于人们身心健康发展，所以已经风靡于各大校园，中职学校显然也不例外。体育课堂教学作为促进学生身心健康发展的主要阵地，如何确保在校园足球发展中，发挥出积极的促进作用，这一问题显然值得广大中职体育教师不断加以深入的探索与研究。
一、以足球文化营造教学情境，积极培育学生足球情感
从学生积极参与足球运动不必要条件出发，真正喜欢足球运动无疑是最为根本的前提。为此，在校园足球全面发展的背景下，学校体育课堂教学发挥其促进作用就要从这一方面入手，而创设出理想的足球文化情境恰恰是必然之选。
例如：在《足球—射门技术》教学中，笔者先是以问题导入的方式将学生的注意力集中起来，为创设理想的足球文化情境做好铺垫，进了，从中达到培育学生足球情感的目的，即：“想必同学们都关注过国际足球联赛，那么在自己的印象中，哪位球星的射门技术最具代表性？”并将相关的精彩集锦展示出来，供学生参考。在学生回答笔者所提出的问题后，接下来则是与学生共同分析球星射门技术的基本特点，并向学生指明这些具有代表性的射门动作往往需要将最基本的射门技术加以熟练掌握，而本课所学的内容与之正相关，由此导入本课的主题。这一过程显然为学生创设出了理想的足球文化情境，不仅激发出了学生课上学习的兴趣，更能促进学生真正喜欢上足球运动，进而正确形成足球情感，为促进校园足球的全面发展提供了理想载体。
二、打造师生与生生间的互动合作，建立学生足球运动体验平台
在确保学生能够真正喜欢足球运动的基础上，接下来就要做到让学生能够将其情感长期保持下去。在这里，笔者认为搭建起学生真实的运动体验平台最为重要，最为理想的选择无疑是开展师生间的互动和生生间的合作。
例如：在《脚内侧踢地滚球》教学中，师生间的互动主要体现在动作分解与示范环节，互动话题则是：哪位同学能将自己心中偶像的传球动作进行模仿和讲解。在学生说出并模仿出偶像传球动作之后，笔者则是有针对性的进行完善，让学生真正意识到在脚内侧基地滚球的过程中，支撑脚与球的距离、接触皮球的位置、脚的哪个部位去接触皮球和发力的大小，并鼓励学生积极进行无球动作模仿。另外，生生合作主要体现在随堂练习部分，主要的开展形式则是趣味游戏，即：“我是狙击手”。由于学生在游戏过程中的争胜意识较强，所以会更加珍惜练习的机会，并向自己的经验与同伴积极分享，最后再经过笔者的指导，学生显然能够以最快的速度攻破课堂学习的难点，课堂教学的氛围无疑是理想的，学生也能通过实际的参与过程体验到足球的魅力所在。
三、强调教学评价作用最大化，确保学生养成积极参与足球运动的习惯
结合校园足球推广的根本目的，可以看出促进学生身心健康发展是最终的追求，而让学生养成积极参与足球运动的习惯，自然成为中职学校体育教学促进校园足球发展的重要任务。其间，有效组织课堂教学的总结与评价工作这是根本保障。
例如：在《足球—运球技术》教学中，在开展课堂结束部分工作时，笔者并未急于小学生概括课堂学习的全过程，而是带领学生共同回忆课上究竟学了什么，让学生能够意识到足球文化的魅力所在。随后，笔者则是针对学生课上学习的具体成果和参与状态做出点评，让学生能够清晰的意识到自己在足球文化方面有怎样的理解，相关的技术动作要领掌握情况如何，还有哪些基本动作要领有着极大的提升空间，课后如何去加以巩固和强化，课上和课下如何以最佳的状态参与足球运动，这显然为学生养成良好的足球运动参与习惯提供了无形指导。最后，笔者则是将课堂剩余的所有时间交于学生，带领学生在身心放松活动中，针对课上学习的全过程说出自己内心真实的想法和建议，这些显然都是学生养成积极参与足球运动习惯的有利条件，更是校园足球运动得以全面发展的重要保证。
综合上述论点不难发现，在校园足球大力推广的背景下，体育课堂教学切实做到发挥出积极的推动作用是一项系统的工程，不仅要在教学目标上加以高度明确，更要在教学手段与内容上做出有效选择，由此才能确保体育教学成为校园足球发展的重要推动力，而不断深化上述论点自然成为广大教师今后教学与科研的重点关注对象。
参考文献：
[1]邓铭杰.中职学校校园足球发展存在的问题及对策[J].当代体育科技.2015,(34).
[2]周敏.泰州市中职学校足球运动开展现状及对策研究[J].现代职业教育.2017,(6).