王卓文
滨城区梁才街道办事处中心学校
摘要：美术这门学科是进行素质教育的重要载体，为使小学生能够真正学会和学好美术知识，教师应注重儿童的绘画心理。从小学生自身的心理角度来看，创新对学生的美术教学方式，有效培养小学生的综合素养与美术学习能力，可以达到切实提升小学美术教育的效率和效果。
关键词：儿童绘画心理；小学美术；素质教育
儿童自身有着特殊的童真思想，小学美术教师在对学生进行教学的过程中，同样应遵循儿童自身的绘画心理和规律，运用符合其心理的教学方式进行教学，使得小学生能够真正融入到对美术知识的学习中，升华自身的美术素养和人文素养，不断提高学生的美术学习能力和效果。接下来，本文对如何从儿童绘画心理的角度，提升美术教育效果作如下探究
一、儿童绘画心理特点及规律
从儿童绘画的心理特点来说，儿童在绘画中并不会运用技巧进行绘画，同样不会固定住自身的绘画思维，而是都按照自己的兴趣、自己对于外界的理解、自己对于事物的感知，进行相关的美术作画，绘画出的美术作品往往是毫无约束地胡乱涂画。而如若小学美术教师不遵循儿童的绘画心理和规律进行教学，只会使得儿童的绘画心理与所学的绘画知识相抵触，使得儿童反而不愿意进行绘画学习，非常不利于学生自身的素质和美术发展。因此，作为小学美术教师应时刻站在儿童的绘画心理角度，进行对儿童相关的美术知识教学，使得学生能够真正领悟美术中的艺术美，切实提高自身的美术学习能力与综合素养。
二、儿童绘画心理理论应用小学美术教育途径
（一）激发并保持学生的绘画兴趣
在小学美术教学课堂中，教师可以根据儿童的绘画心理，对学生进行趣味化的美术教学讲解，激发并维持学生的绘画兴趣，使学生能够将自身的注意力全部集中在课堂学习中，不断提升教师的美术教学效果。与此同时，教师应善于发现学生在美术学习中的闪光点，进行对学生的激励性教学鼓励，以这种契合学生自身绘画心理的教学方式，加强学生进行美术绘画和学习的自信心，使得学生能够有效加深对美术知识的理解，强化自身的美术学科素养和学习能力。
举例来说，在学习《曲曲直直》这节课时，先将曲曲直直的美术知识，转化为趣味化的美术故事，为学生讲解当人们站直是一条直线，弯腰的时候就变成了一条曲线，激发学生的美术绘画兴趣，使学生能够从生活中感知各种线条变化进行美术创作。
之后，教师应组织学生进行自主创作，并结合学生的自主学习情况进行教学指导和鼓励，使得学生都能够掌握并运用线的变化与规律进行装饰，提高学生的美术学习效果。
（二）鼓励绘画中进行大胆想象
为使小学生能够真正理解与掌握美术知识，教师应结合儿童自身的绘画心理，鼓励学生在绘画中进行大胆想象，使得学生能够切身感受到美术学习的魅力，有效提高自身的美术创新能力与学习效果。此外，教师应尊重每个学生对于美术作品的不同想象，对学生进行有针对性的教学指导，使得每个学生都能够从内心喜爱绘画，主动且积极地学习绘画知识，并充分发挥出自身的想象力，进行对美术作品的大胆创新，促使学生美术学习的个性化和创新发展。
举例来说，在学习《感受音乐》这节课时，先为学生播放各种不同的音乐，激发学生参与学习活动的热情，并鼓励学生进行对音乐情境的大胆想象，让学生根据所听的音乐把自己的感受画出来，加强学生自身的创新意识和能力。之后，教师应观察每个学生的不同创作情况，对学生进行有效的教学点拨，帮助学生加深对艺术美的感知能力，并使得学生能够深刻体会到音乐与绘画的关系，有效培养学生的美术素养和美术创新能力。
（三）发现绘画作品中创造性元素
在小学美术课本教材中，存在着许许多多的创作元素，加上儿童自身喜欢探寻美术元素的心理，教师可以通过组织学生进行对绘画作品的赏析，充分调动学生进行美术学习的积极性，使得学生能够学会发现、感知、赏析美术作品，有效提升教师的美术教学效果。同时，教师应将学生分为不同的赏析小组，并鼓励学生大胆地发表自己的学习见解，使得学生之间能够进行有效的学习互动，深化对美术作品思想的感悟，进一步加强学生进行美术赏析的能力。?
举例来说，在学习《未来的建筑》这节课时，先通过多媒体技术为学生展示古往今来的各种建筑物图片，并从中挑选出一张符合小学生现阶段美术欣赏学习的图片，组织各个美术小组进行作品赏析。之后，让小组中的学生能够在愉快的学习氛围中，积极地与其他学生进行探究赏析意见，强化学生自身的艺术审美能力和创造能力。最后，再组织学生进行对未来建筑物的自主创作，使得学生都能够创作出富有个性特点和形式新颖的建筑物美术作品，不断提高教师的美术教学效果。?
结束语：
综上所述，在小学美术教学课堂中，教师应将学生作为学习的主体者，从学生自身的绘画心理角度出发，不断创新有效的美术教学方式，确保教师对学生进行美术教育与素质教育的有效性。让学生能够在美术学习课堂中，尽情地享受美术学习的乐趣，发散自身的美术思维，全面提高学生的美术学习兴趣和创作能力，从而有效提升小学美术教育的教学质量。
参考文献：
[1]林雪.注重儿童绘画心理学的美术教学探索[J].艺术科技,2015,(5).26-26.
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