万亲宁
陕西省渭南市教育研究所714000
摘要：影响英语写作能力的因素之一是组织思维能力，但是由于学生的组织思维能力相对薄弱，导致学生在面对英语写作时常常出现没有头绪、无话可写的情况，思维导图法则能很好地解决这一问题，可以帮助学生找到写作思路，构建写作结构框架，从而提高学生的英语写作能力。本文主要阐述了思维导图对高中英语写作教学的重要意义，并且以实际案例分析思维导图在高中英语写作教学中的应用策略。
关键词：高中英语写作教学；思维导图；定义；意义；具体策略
思维导图主要包括中心词、线条、颜色和图形标注等几大要素，中心词就是写作内容的主题与核心，用中心词来打开学生的思维开关，由于中心词会衍生出诸多下层词汇，从而启发学生进行联想，线条、颜色则是思维导图的结构标志，是学生思维的延伸方向，通过丰富多彩的颜色给学生带来视觉冲击力，同时充分地激发学生的想象力与创作力，图形标注则是为学生没有深刻理解的词汇加以解释说明，从而帮助学生可以对思维导图建立更加深刻与直观的认识。
一、思维导图对高中英语写作教学的意义
对学生而言，写作就是用流畅、逻辑的语言来表达或者传递连贯的信息，来体现学生的思维能力以及英语应用能力，学生借助思维导图来进行写作时，学生可以顺着思维导图的中心词即下层词汇来找到写作灵感，从而解决了无话可写的问题，思维导图就是为学生呈现出清晰的写作框架，学生的词汇量也得到了一定的扩充，逻辑能力也得到了有效的提升，而且给学生营造了轻松的写作氛围，不再让学生产生“写作是一件很头疼的事”的负面情绪。对英语老师而言，思维导图无疑是一种崭新的教学方式，尤其是在课程导入阶段，老师运用思维导图来概括教学内容，也会让老师对课程的时间安排以及重点内容安排都有了清晰的把控，老师在为学生进行写作教学时，在此过程中融入思维导图的绘制环节，让学生先用思维导图的方式来描绘自己的写作框架，明确自己的写作主题，以及先写什么后写什么，最后再以怎样的方式进行总结，这样方式不会让学生陷入没有思路的写作泥潭中，可以更好地激发学生的写作灵感，也便于学生组织出流畅的语言，使得整篇文章非常通顺、完整，提高学生的英语写作能力。
除此之外，老师在运用思维导图法进行英语写作教学时，要加强学生之间的沟通与交流，让学生用头脑风暴的形式来绘制自己的写作思维导图，从而使得学生可以产生更加丰富的写作灵感，激发学生写作的积极性与主动性，也在一定程度了培养了学生的团队协作能力，提高了英语写作教学的有效性。
二、思维导图在高中英语写作教学的应用
上文已经提到，学生通过使用思维导图进行写作可以避免写作的逻辑混乱和无话可说的情况，激活了学生的写作思维。笔者以一篇书信写作为例，来具体阐述如何在英语写作教学中应用英语思维导图，这个书信的内容是以李华的身份向新西兰的朋友Tony介绍中国的习俗，首先，英语老师可以引导学生分析本篇写作的结构，可以分为三个部分，建立作文的框架，第一部分，是要跟Tony解释自己来信的目的以及接下来主要的书信内容，第二部分是要给Tony解释做客的礼仪，例如到访的时间、礼物等，第三部分则要真诚地表达出自己友好的态度，愿意继续为Tony提供帮助。学生在老师的指导下列好写作提纲后，然后用思维导图的方式来呈现写作提纲，从而培养学生整合信息的能力。接下来，就是对思维导图的内容进行丰富与扩充，让学生可以搜集一些优美的句型结构、词汇等来表达自己思维导图的内容，充分挖掘学生的写作潜力。为了保证文章结构的完整以及逻辑的清晰，作文中通常会用到很多连接副词，英语老师也可以用思维导图的方式来呈现连接词，从而让学生对自己的作文结构可以有一个更加清晰的认识和了解。英语老师要将思维导图法与其他教学方法进行有效结合，从而发挥思维导图法的最大化的教学优势，例如可以与小组合作法进行结合，让学生以头脑风暴的方式来产生写作灵感，并且通过彼此交流，来寻找更加高级的词汇与句型，从而使得作文更加出彩动人，提高学生的写作能力。
结束语：
思维导图作为一种高效的写作工具，也在高中英语写作教学中得到了普及和深入，思维导图不仅可以概括总结作文的核心和重点，而且可以指引和延伸写作方向，从而促使学生可以完成一篇逻辑清晰、架构完整、内容丰富的英语作文。老师在用思维导图进行写作教学时，要建立在充分了解写作主题的基础之上，然后根据学生的写作能力来引导学生利用思维导图来呈现自己的写作框架，然后再与其他教学方法进行有效的结合，对写作框架进行丰富与扩充，增加高级词汇与句型，从而完成一篇优秀的英语作文，提高学生的英语写作能力，促进高中英语写作教学的有效性和质量，从而促进了学生的英语素养的全面提升，为学生今后的成长与发展奠定了基础。
参考文献：
[1] 东尼博赞 启动大脑[M]. 卜煜婷,译 . 北京:化学工业出版社.2015
[2] 方莺莺.思维导图在高中英语写作教学中的应用研究[D].济 南:山东师范大学,2015.