梁柳毅
南宁市邕宁高级中学英语组 广西 南宁市 530000
【摘要】书面表达的批改与讲评，是提高学生写作水平最关键的步骤之一，可是却很遗憾地被大多数老师怠慢了！本文探讨批改和讲评的方式，希望引起同仁们的思考和与完善。
【关键词】书面表达 批改 讲评
书面表达的批改，对学生的写作起直接的指导作用。在目前的书面表达批改中，老师们绝大多数时候用的是全批全改的方式，但笔者认为这不但使老师的工作量大而且对学生的指导作用也不明显，典型的“吃力不讨好”。因此，摈弃传统单一的作文批改方式，提倡多样化的批改方式，这样会让师生觉得原本枯燥的工作和学习变得有趣起来，当然最重要的是多样的批改能够对学生的写作进行更加有效的指导。
本文要探讨的作文批改有以下几种方式：第一，教师抽取各档次的作文当着全班同学的面指导如何批改。引导学生仔细研究评分标准之后把5个档次的学生习作展示给大家，并再次说明打这样的分数的理由何在。这样做的目的是让学生学会如何给作文打分，同时学生无形之中也了解了高分作文必备的条件。第二，个别学生当着全班同学的面对教师抽取各档次的作文进行试评并说明理由。在学生试评之后及时进行评价，指出学生给的分数是否合理并说明理由。这一步是第一点的加深和巩固。第三，采用学生互改的方式。学生写作初始阶段往往看不见自己作文中存在的问题和错误，而看别人的作文时，就会旁观者清。经常帮助别人挑错的同时也提醒自己不要犯同样的错误。第四，分批次找个别学生面批。教师可以把班上的学生根据写作水平分成上、中、下三组，然后在每组学生中抽取一定的比例进行面批。
现将我班最近的一次作文为例展示以上步骤。
假定你叫李华，是一名高三学生。前些天你叔叔来信祝贺你的生日，并寄给你一本英汉词典作为生日礼物，为此你给他写一封信表示感谢，并告诉他最近你在市英语口语竞赛中获一等奖。
1.审题。该作文要求写一封信表示感谢。就叔叔来信祝贺和送礼物一事表示感谢，同时顺便告诉他自己在市英语口语竞赛中获一等奖的好消息。
2.确定主要时态和人称。第一人称I；you和一般现在时态；
3.列出关键词并成句。
4.根据需要适当增加细节。可以补充叔叔平时对自己的关怀和自己今后将不负期望继续努力。
5.分段：三段式。第一段：写信的目的是为了感谢；第二段：主要内容；第三段：再次感谢。
6.添加适当过渡词。as you know；by the way
7.成文,同时注意书写。
以下是我给出的范文：
Dear uncle，
Getting the gift which was sent by you for my birthday ,I am deeply moved. You are always the one who knows what I am badly needed .I’m writing to express my great thanks to you.
As you know ，I’m crazy about English since I was a little child . There is no doubt that an English-Chinese dictionary is of great use for me to learn English.
By the way, I’m glad to tell you that I have won the first prize in spoken English contest held in our city recently. Without your encouragement ，I couldn’t have got the award .I will do what I can to make greater progress. Thank you again for your kindness. Wish you every happy day.
Yours，
Li Hua
展示写作文的过程之后，把同学们作文中出现的典型不足进行分析和指正。包括各类作文的格式，比如通知和各种书信的格式是相对固定的。语言运用的得体性，比如写信的对象是朋友和老师，措辞应该注意得体。语法的正确性，常常会发现很多学生犯有相同的错误，如单词拼写错误、冠词错误、时态错误。如果教师批改作文时能归纳出这些典型错误，找到了问题的症结，从而就能做到对症下药。
对于中等生和后进生，可以私底下提供比较简单的范文，允许他们先模仿学习这些简单的范文一段时间，但是最后还是鼓励和要求他们模仿和学习满分范文。
提供给中等生的范文：
Dear uncle，
I have got the gift for my birthday and I am deeply moved. You are always so kind .I’m writing to express my great thanks to you.
As you know ，I’m crazy about English since I was a little child . An English-Chinese dictionary is useful for me to learn English. I will learn English better with the English-Chinese dictionary.
By the way, I’m glad to tell you that I took part in an spoken English contest and won the first prize. I will go on working hard at English. Thank you again for your kindness. Wish you every happy day.
Yours，
Li Hua
短期内很难培养学生在书面表达上达到较高水平，老师们只有经过长期系统地引领和训练，学生的的思维才能越来越活跃，下笔也才能越来越准确、流畅。基于这一点，教师只有不厌其烦地分析每一次学生的习作，为学生总结经验和教训，才能更好地帮助学生进步！
参考文献：
[1]杨治平.依托课文开展英语写作训练[J].中小学英语教学与研究，2008(9).
[2]邵碧虹.浅探主题式英语写作教学策略[J].中小学英语教学与研究，2008(9).
[3]姜培信.分析英语书面表达错误探讨书面表达教学[J].中小学英语教学与研究，2008(7).
4．高彩凤，徐浩：《高中阶段英语写作中错误反馈的教学建议》，《中小学外语教学》中学版（京），2008.2。