王唯娇 汤晓
威海技师学院，山东荣成，264300
[内容提要]信息教学技术的应用对学生的认知发展具有划时代的意义。但从学生的认知规律来看，实践教学对学生的科学精神和科学素质培养是不可替代的。实践教学可以更多地利用人体的感觉器官进行信息传递，提升学生的学习效率，提高学生分析问题和解决问题的能力。
[关键词] 信息技术；实践教学；认知规律
[中图分类号]G4，
心理学家U·尼塞( U· Neisser)认为“认知是指感觉输入的变化、简化、加工、存储、恢复, 以及使用的全过程”。对于课堂的学生来说，认知过程就是通过教学手段激发学生的感觉器官将外界信息输入到大脑并进行加工存储和分析以形成关于某一领域或者事件的概念。在这一过程中教学手段是最为直接和关键的因素，起到信息的摆渡作用，教学手段的科学与否直接影响着信息存储的有效率即认知的效果。因此教学方法的改革和创新要围绕提高学生的学习兴趣，提升学生的注意力，增强记忆效果、提高分析解决问题的能力进行。
一、现代教学手段对学生认知的影响
1.遵循学生的认知规律，提高学生的学习注意力。学生是认知主体，其认知过程是一个动态的、立体的心理过程，因此提高学生的学习兴趣和注意力是提高认知水平的有效方法。在日常教学中，通常把学生课堂的注意力作为主要指标用以衡量学生参与课堂的程度。由于注意是一种非常有限的心理资源, 这种有限性源于人的心理智源 （mental resource）的有限性。因此教学中教学方法的合理性便显得尤为重要。教学方法的最优化原则是在最短的时间内最大限度提高学生的注意力，增强学生的记忆力，提高课堂效果。
2.现代教学方式的发展。尽管教育的改革一直以学生为中心，但最终改革的落脚点却总是围绕教学方法的改革而进行。从古代教育到近代教育，再到现代教育，教育的发展无不伴随着科技的发展而发展。从亚里士多德、伽利略、牛顿、洛伦兹、爱因斯坦等科学巨人的出现到现代科学技术的进步，虽然反映的是实践教学的重要性，但归根结底是教学方法的改革推进了科学的发现和进步，因此教学方法对推进科学的发展至关重要。近年来，电子技术尤其是计算机技术的发展推进了世界科学技术革命。借助于计算机技术和网络技术，教育的改革特别是教学方法的改革已经把教育放到了人类未来发展的领域，信息化教学已经成为现代教学的最主要手段。
3.信息化教学的优缺点。目前的课堂教学，包括中小学、大学和培训课程等，几乎所有教育方式都离不开信息化教学。我们采用的信息化教学手段通常包括PPT教学、演示实验、视频等。这些教学方法最主要的优点是信息量大，信息集中，增大了课堂的延伸度。同时用信息化教学演示实验可以减少实验的危险性，让学生能直观问题，简单掌握。使用视频教学，可以将各种事件的现场和故事情节带到课堂，直面问题、解决问题。但是信息化教学的过度使用也使得原本需要实验和实践的课题变成了电子设备演示教学。这种用视频、图片等演示方式代替实践教学的方式在一定程度上束缚了学生的视野，把学生的学习视野格式化，降低了试验和实践课程的作用。这种电子平面教学方式学习方法简单，没有最大限度利用学生认知的感觉器官，降低学生存储知识的能力和效果。
二、实践教学对学生认知发展的重要性
1.实践教学符合人体认知规律，是学生掌握知识的重要方式。课堂教学受空间限制，学生的课堂信息接受能力不能做到随意和最大化，这对学生的认知发展是不利的。
实践教学能自由激发学生的学习兴趣，对学生大脑信息的激发是无限的，学生可以在无设定的前提下，按照自由的原则选择课堂之外的信息，选择对自己感兴趣的事物进行研究，促进大脑深度思考，进一步掌握科学知识。
2.实践教学能提高学生接受信息的感官利用率，有利于记忆。实践教学是学生通过教学实践获取知识的方法。在实践中，学生不仅要眼睛、耳朵等感觉器官进行感性认识事物，更重要的是学生要学会思考，在实践中不断汇总各方面信息通过大脑判断分析事物然后指导自己的身体进行活动。在这个全过程中，人体的多个器官参与活动，尤其是大脑的深度参与，能促进信息的存储记忆，有效提高学生的记忆能力。
3.实践教学有利于信息综合，提高学生分析解决问题的能力。实践教学过程中会遇到各种各样的问题，这些问题并不是课本中的固定问题，也不是刻意设定的，具有随意性、客观性和不可预见性。在处理问题的过程中，各种信息综合程度高，能充分提高学生了解问题的能力。处理问题过程中，需要各方面信息，考虑各方面因素，更能提高学生分析问题的能力。
三、加强实践教学，提高学生的综合能力
1.采用实验教学方法。实践是人类获取知识的最有效的手段。实践教学方式能有效提高学生的记忆效果，加深学生对知识的理解。在学生学习过程中，对于理论性较强的问题或者概念的描述，通过语言表述抽象，往往通过实验进行学习。在实验过程中，学生可以通过眼、耳、手、鼻等多器官参与，通过综合信息影像记忆方式将实验的过程记在大脑中，印象深刻。在这一过程中，学生亲自动手参与，会发现和书本不一样的信息，提高学生的思考能力。在现实教学中，由于信息技术的使用，在很多时候教师将实验改为视频教学，通过录制实验过程放给学生观看达到了解实验的目的。这种做法不仅不利于学生记忆，更不利于学生思考问题和发现问题，是对学生科学能力的伤害。
2.采用企业实践教学方式，提高学生消化专业理论知识能力，提高专业综合素质。培养学生的能力通常会采用理论教学、实验教学、实践教学等方法进行。实践教学是在学生完成理论教学和实验室教学的基础上开展的技能型教学。实践教学通常包括校内实践和企业实践两部分，校内实践往往是指单项任务教学，目的是提高学生的某一项技能，而企业实践是对学生所学专业的综合实践。企业实践具有跨专业跨学科的特点，是各种学科的综合衔接，主要是对学生进行专业构架培训，重在培养知识的体系。在实际教学过程中，很多学校不重视实践教学，实习专业跨领域太远，造成实习效果不理想。
3.采用社会实践方式，提高人才培养的综合性。学生掌握了专业知识不代表掌握了社会知识，在社会实践中能够反馈学生的专业素质和职业素养，通过反馈进行完善不断提升综合素质，提高学生的适应社会能力。我们所说的社会实践包括社会活动、志愿服务等。通过参加社会活动，将自己所学知识放到服务社会这个评价体系中进行评价，从社会反馈中找到自己的不足，通过不断学习和完善，既能提高学生的专业水平，又能提高学生的社会责任意识。通过参加志愿服务，能极大提高学生的爱国情操和服务社会能力，对将来步入社会打下坚实的基础。
参考文献
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