王明宇
湖南农业大学商学院
摘要：根据电子商务专业人士当前的培训挑战，考虑到市场和社会对专业人才的目标要求，考虑到职业指导，教学方法，教科书编写，评估方法，实践能力技能，提供有关如何教改教学方式。
关键字：电子商务，教学改革，高校
鉴于电子商务在经济活动中的重要作用，近年来，我国电子商务人才的供应超过了需求。为了培养电子商务人才，各类高校都开设了电子商务专业。通过探索该领域的课程改革，学生可以全面而系统地了解有关电子商务的相关信息技术和商业知识，并为将来学习其他电子商务课程奠定良好的基础。在电子商务的发展和推广及其在各个领域的应用中，电子商务的主要公司与其他公司密切相关，尤其是与财务和治理相关的公司。
一、高校现有电子商务的主要现状分析
（1）学校分析
1.人才发展方向
由于电子商务的主题主要包括与业务管理和信息技术的应用有关的知识，因此大学在电子商务中的地位。贸易专业人才培训的方向尚不明确，因此电子商务专业的学生不清楚其就业方向，对学生就业的间接影响以及用人单位的需求。
2.课程设计
高校缺乏人才课程，主要由两部分组成：计算机专业课程和管理课程。这样的设计将鼓励电子商务学生学习更少，他们缺乏经验，从理论上讲他们不能与管理专业相提并论，并且在实践中不如计算机。这是由于事实，即大学电子商务专业并非绝对处于就业市场中，而是具有竞争优势。
3.教学方法
由于大多数大学实际上没有足够的实践环境，因此大多数课程都是理论课程，而教学方法是其中之一。学生无法在纸上获得良好的教学经验。
4.培训制度
市场上的许多培训系统都不寻常且过于简单。学生无法在培训系统建模练习中学习实际的工作知识。
（2）从教师的角度分析
缺乏实践和教师与一流公司互动和学习的机会不足，将导致知识传播过程受到限制，过分强调理论，对书籍知识的重视以及缺乏实用的建议。
（3）学生分析
学生的学习动力不强，特别是在无聊的课堂理论方面。他们具有相当扎实的实践技能，并且需要可以激发他们学习热情的实践工作。
2.电子商务培训改革的主要思路
电子商务职业培训体系应建立在经济学，管理学和计算机学科的基础理论基础上，主要是电子商务职业课程，选修课程以及实验和实践培训，以促进电子商务的发展。 。商业职业培训体系[3]。
1.建立“三位一体，能力至上”的教学模式
所谓“三个职位”是指“基础+基础+特征”，即核心课程主要是基于经济学和管理学学科的优势来发展学生的强大的经济，管理和计算机理论知识；核心课程主要讲解电子专业知识和商业理论，例如电子商务技术，网络营销等；典型的课程是针对电子商务的应用和发展而开发的，这些课程主要是结合商务和技术的特殊选修课程。培养学生的实践分析和解决问题的能力，例如开发电子商务系统和其他特殊的专业课程。
2.改革教师的知识结构
建立一支“双重专业”的教师团队对于顺利进行教学至关重要。保证改革贸易基础课程和课程体系。现在有必要改革具有较强理论知识和相对较弱实践知识的教师的知识结构，并建立一个能够适应大学教育特点，基础结构，高水平和高质量，具有教学和行动能力的团队。
3.改革一类考核制度
我们需要改革以前的评估体系，只强调书籍的理论知识，并建立一个新的，开放的评估教学质量的体系。探索使用多种方法和多种方法进行评估（包括设计，防御，讨论等），提高技能评估，将能力用作关键评估指标以及将能力作为评估学生获得理论组合的关键标准和练习。将传统与创新相结合，尤其侧重于评估实际应用，创新能力和业务实践能力。例如，在电子商务网站的开发中，可以使用系统的设计方法来评估学生所学知识的掌握程度。
4.学校与公司之间的合作，以建立科学的实践培训体系
建立科学实践的教学体系，其目的是增进学生对电子商务实践活动的理解，利用学生的协调，交流和理论知识的综合运用的机会，提高学生的专业素养。通过与学校和公司的合作，学生可以直接参与为某些IT公司创建和管理实际项目的过程。一方面，它不仅解决了学生实习的问题，而且解决了雇主对人才招聘的担忧，并真正实现了学校和企业的“好处”。
3.电子商务培训改革措施
（1）准确地确定专业人员e。贸易方向
高校电子商务课程改革应兼顾企业人才需求，确定培训的确切方向，并为技术和商务专业人士提供针对性的培训。高校电子商务的基础知识应针对这些需求量身定制课程，以提高毕业生适应社会发展的能力。
（2）做好“婚姻”工作，将职业课程与文化课程有机结合
我们过去在电子商务职业培训课程中使用的方法是“专业至上，文化增强”。我们没有完全意识到文化课程的重要性，从而大大降低了教学效果。我们应该把专业和文化课程有机地结合起来，形成一个“婚姻”。例如，数学和会计的整合；在英语教学过程中包括诸如信用证之类的专业内容，以避免职业课程的枯燥乏味，并使学生对学习产生兴趣；将语言与文字写作结合在一起，并紧贴电子商务在线商店。需要撰写广告。此外，可以将文化课程从简单的“家具”更改为真正有用的课程，从而促进有效改善电子商务专业人员培训的效果。
（3）提高学生的专业实际应用水平，实行“教学整合”模式
电子商务员工必须具有强大的计算机网络操作和应用能力。这需要大学的电子邮件。职业职业课程应具有全面的实践培训体系，学生可以通过该体系获得必要的专业知识和技能。因此，电子商务职业培训计划应以工作任务为重点，坚持以学生为中心，有机整合相关的职业计划知识，全面实施教学整合模式，将理论知识与实际内容相结合，提高学生的专业应用水平。
（4）训练包应为“新”，“特殊”和“特殊”。
电子商务行业是一个新兴的，发展迅速的行业。因此，在教材设计中应要求“新”，“特殊”和“特殊”。 “新”是指站在高科技，新领域，协调未来教材的发展上。 “特殊”是指应根据职业课程的内容以及工作的实际内容，公司的过程和情况来量身定制具有行业特征的职业培训材料。“专业化”是指还可以聘请电子商务公司的专业精英和专家参加专业教科书的开发，这些教科书提供一些实用的专业知识和内容，以更好地满足将来学生成为企业的实习和招聘要求。优质的专业应用人才。
（5）积极改变职业教育与培训评估方法，增强学生学习动力
大型电子商务学院传统的一类试卷评估系统已无法满足不断深化的教育改革的培训要求。应积极建立一个开放，系统的培训评估和评估机制，包括过程评估和全面性。评估和技能评估，更注重对学生综合能力的评估，尤其是对实际应用和创新技能的评估，了解理论与实践，继承与创新的结合，并逐步与电子商务专业人士一起开发课程品质。例如，在评估电子商务网站开发课程的教学时，使用了更高级别的设计系统来评估学生对专业知识和实际应用技能的掌握程度。通过对教学进行全面而多样的评估，验证学生的进步，为学生发现更多亮点，鼓励学生学习的动力，以及改善电子学习。贸易专业培训的影响。
（6）应尽快完善实践培训体系
鉴于电子商务的主要教学目标和人才要求，在学习文化和专业知识的基础上，学生应具有较强的实践能力。为了加强学生的专业技能，应建立完善的实践培训体系。首先，在整个课程中增加实践培训的比例，发展与理论培训体系相适应的实践培训体系，在理论培训中实施实践培训，相互渗透，相辅相成，相互促进，以达到有效整合的目的。第二，实践训练分为课程，特殊训练和综合训练三个部分，每个部分专门分为几个训练科目以提供综合训练。同时，充分利用学校现有的教学资源，如教学场所、多媒体课堂等，促进学生综合专业技能的有效发展。
总结，将理论知识和实践知识有机地结合在一起。在实习期间提高学生的“专业技能”，了解学生的“零距离”和“零调整”以工作并增加就业能力。
参考文献
[1]马强.电子商务专业人才培养模式探讨[J].高教发展与评估,2004,(6).
[2]朱延平.高职电子商务专业实践教学思路[J].职教论坛,2006,(24).