魏厚亮
山东省济南市章丘中等职业学校
【摘要】“钉钉子精神”的内涵就是“一锤接着一锤敲”的韧劲和力度，“钉牢一颗再钉下一颗”的扎实和稳健，“不断钉下去”的坚持和执着，它的成效就是“善始善终、善作善成”。钉钉子精神是办学成功的内核，创新发展是办学成功的动力。
【关键词】 职业教育 钉钉子精神 内涵 创新发展理念
2013年2月28日，在中国共产党第十八届二中全会第二次全体会议上，习近平总书记对“钉钉子精神”做了详细阐述：“我们要有钉钉子的精神，钉钉子往往不是一锤子就能钉好的，而是要一锤一锤接着敲，直到把钉子钉实钉牢，钉牢一颗再钉下一颗，不断钉下去，必然大有成效。”此后在多个场合、不同领域，习总书记都强调要发扬钉钉子精神。
2019年1月24日国务院颁布《国家职业教育改革实施方案》指出——职业教育与普通教育是两种不同的教育类型，具有同等重要地位。2020年1月10日《教育部、山东省人民政府关于整省推进提质培优建设职业教育创新发展高地的意见》正式印发。面对正在或即将发生的变化，职业学校必须做好充分的准备，尤其是“学校精神”方面的准备。笔者所在的学校在面对职教发展的新时代，就确定了“钉钉子精神”为学校精神，目的是用一种形象、一种简约去全面引领校园文化、师生发展直至学校发展。
一、“钉钉子精神”在职业学校的具体涵义
拥抱新时代，迎接新变革，踏上新征程，这是时代赋予职业学校的新使命，职教人必须发扬钉钉子精神，执着专注，精益求精，一丝不苟，追求卓越，持续发力，攻坚克难，久久为功。那么，就职业学校而言，“钉钉子精神”的具体含义是什么呢？
笔者结合自己所在学校的做法，认为可以从以下四个层面来对“钉钉子精神”的具体含义进行解读：
文化传承层面
“钉钉子精神”首先体现为对文化的执着和对历史的传承。学校发展必须要像钉子一样深深扎根于中华文化沃土，传承职业教育优秀传统，才会实现职业教育的深耕。
教育教学层面
教育教学是学校的中心工作。教师的教学要发扬钉钉子精神，肩扛责任，钻研业务，精准施教，保持激情与干劲，把教书育人做扎实，久久为功，实现个人事业及学校办学的高质量发展；学生的学习要发扬钉钉子精神，确定目标，找准切入点，刻苦学习文化知识，钻研专业技能，坚持不懈，直至目标达成。
学校管理层面
学校管理层要注重团队合作，发挥个体力量，凝聚生成集体牢不可摧的巨大合力；管理者要像钉钉子一样，责任或者目标一旦确定，就要全力达成，让管理出效益、见成果，体现“功成不必在我，功成必定有我”的担当与奉献精神。
修养提升层面
钉子由原矿石经过采、炼、锻、车等数道工序后形成，彰显精益求精、不断进取、追求卓越的工匠精神；“做一颗永不生锈的螺丝钉”即要内在提升纯度又要注重外在保养和清理，才能熠熠发光，提示师生要永葆激情，强化学习，不断反思，及时修正，不断提升，在奋斗中体现自我及学校的价值。
二、职业学校如何发扬“钉钉子精神”
综上，“钉钉子精神”的内涵就是“一锤接着一锤敲”的韧劲和力度，“钉牢一颗再钉下一颗”的扎实和稳健，“不断钉下去”的坚持和执着，它的成效就是“善始善终、善作善成”。基于此，职业学校发扬“钉钉子精神”就要“不驰于空想，不骛于虚声”。笔者结合自己所在的学校，简单谈一谈职业学校如何发扬钉钉子精神。
学校治理层面，增加韧性和力度
在学校的发展方向、办学模式、治理体系方面要有明确、清晰的定位，治理结构、组织架构要科学、合理，真正将职教作为类别教育来对待，体现制度建设的韧性。专业建设要强化，专业发展方向要清晰，专业特色要明显，深入研究各类学生人才培养方案，加大提高管理效能、办学效率的力度。
教师层面，要有大国工匠的扎实和稳健
职业学校开设的科目很多，彼此联系不紧密，学校要采取各种措施提升教师的归属感、教师职业的获得感与满意度；通过组织教师参加职业院校教师技能大赛、教师教学能力大赛、班主任能力大赛，提高教师们研究能力、社会服务能力。扎实做好专业教师企业实践工作，多给教师企业回访、赴企业调研、赴企业考察、与企业洽谈合作、带队实习、员工培训等机会，弥补教师企业经历不足的现状。
第三，学生层面，要有完善自我的坚持和执着
学校要为学生构建新形势下“五育并举”的完善的课程体系；建立起学生“自我管理、自我教育、自我服务”三自治理模式，培养职校学生欠缺的学习习惯和精神毅力，努力完善自我，以应对未来的高职生活和社会生活。
三、职业学校钉钉子精神与创新发展的关系
如果说职业学校的钉钉子精神就是“工匠精神”、“实干精神”，那么办学成功就取决于这种坚持不懈、长期积累精神内核，而办学出路又在哪里呢？唯有创新发展才有出路。下面还是结合笔者所在学校的做法谈一下两者的关系。
2020年9月8日，山东省教育厅等14部门联合印发《关于推进职业院校混合所有制办学的指导意见》，支持政府、学校与企业等社会力量实施多种形式的混合所有制办学。之后，笔者所在的市、区也下发了提质培优建设职业教育创新发展高地的实施方案。
面对职教发展的大机遇，职业学校必须发扬钉钉子精神，抓住改革的红利期，积极投入到职教发展改革的大潮中。首先，明确国家对职业教育的定位、评价和发展规划，充分关注并研究职业教育招生制度改革，并严格按照职业教育规律办学；其次，洞悉未来职业教育的面向市场、开放办学、增强办学活力等方面的格局变化；最后，要全面突破当前职业教育存在的吸引力不强、社会认可度不高等突出问题。
在时代大背景下，要想不被改革的洪流抛弃，只有“钉钉子精神”是不够的，还必须要有创新发展的理念，并付诸行动。笔者所在的学校就作了一些尝试。
1、构建职教发展清晰明朗的学校治理架构、体系和形式。
2、全力完成承接的提质培优各个项目建设。
3、分类分层构建不同类别学生课程体系，实施学分制。
4、构建教师发展平台，依托产学研基地，为学校选新的产教融
合、校企合作项目，引入新的资金，最大限度解决现实问题，为全校教职工增加新的绩效，彻底打破干多干少、干好干坏一个样的旧局面。
5、充分挖掘学校空间、环境及影响力，积极探索股份制、混合所有制等办学新形式，引企入校，真正构建、打造本市产教融合、校企合作的典范，培树居于全省领先的专业群。
6、坚持育训结合、长短结合、内外结合，面向全体学生和全体社会成员开展高质量职业培训，彻底补齐学校发展中的短板。
总之，在这历史新时刻，在创建职业教育发展新高地的征程上，职业学校对内要有强大的“钉钉子精神”，不忘初心，牢记使命，夯实每一步；对外要有创新发展理念，用实际行动来展现给未来，去实现每个职教人心中共同的那个美好蓝图。
参考文献：
（1）《习近平谈治国理政》（第一卷）：中央宣传部、中央文献研究室修订2014.9
（2）《“钉钉子精神”和“钉子精神”》：作者：张明 中国信息报 2018.10.30
（3）《国家职业教育改革实施方案》：国务院 2019.1.24
（4）《职业教育提质培优行动计划（2020—2023）》：教育部 2020.9.16
（作者单位：山东省济南市章丘中等职业学校）