王秀芹
山东省滨州市滨城区杨柳雪镇怀周学校
摘要：随着社会生活水平的不断提高，人们越来越重视心理健康问题。小学阶段开展心理健康课程，旨在培养学生的心理素质，促进学生身心健康发展，老师应该将教学重点放在学生心理健康培养上，开展多元化的心理健康活动，重视学生的心理健康教育。让学生的思维和辩证思维进行有效结合，关注学生的心理健康，本文将围绕积极心理学视域下的小学心理健康教育为话题进行探讨。
关键词：积极心理学；心理健康；教育
前言：
近些年来，为了解决人们的心理健康问题，做出了很大的努力，教育工作者也越来越重视学生的心理健康，心理教育工作应该积极吸取心理健康学的基本理念，促进学生心理健康教育的发展，让学生可以得到身心健康共同发展。老师应该通过对学生心理健康的教育，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，在学生遇到问题的时候，可以以积极向上的态度面对，提高学生解决问题的能力。小学阶段是学生学习的黄金时期，也是培养学生各种能力的关键时刻，老师应该充分利用好这一时间段，对学生的心理健康进行教育，提高学生心理健康程度。
1积极心理学内涵
积极心理学作为心理学的重要组成内容，是心理学教育工作取得进展的一个标志，也是人类社会史上的一个里程碑。积极心理学最先来源于国外，是让人们可以在经过战争或者是创伤之后，对人们进行正面的指导，帮助他们找到治疗和缓解心理问题的办法，换句话说，就是帮助人们重拾信心。
2小学心理健康教育存在的局限性
小学学习阶段，老师基本上会将教学重点放在提高学生的学习成绩上，而忽视了对学生心理健康的培养，这是一个很重要的问题，在小学阶段开展心理教育课程，相对来说心理教育的理论基础比较薄弱，心理教育体系还没有得到完善；心理教学方式相对来说比较落后，传统的教学方式是老师讲课，学生听课，在一定程度上只是对学生的理论知识进行了丰富，并没有对学生的实践能力进行提高，作为心理教学的老师，应该将心理问题和实际生活结合在一起，打破传统教学观念的束缚，提高学生的实际应用能力；心理教育的研究对象不够全面。老师在讲解心理学知识的时候，应该对知识进行扩展，让学生可以拓展知识范围，学习到更多的心理知识。同时，老师在讲解知识的时候，忽视了儿童这一重要的群体，使得学生缺少学习知识的机会，忽视了心理问题的严重性。
3积极心理学下如何开展小学心理健康教育
3.1设置多元化课程途径
以往的教学方式相对来说比较单一，教学途径相对固定，心理教育课程安排较少，基本上是一个心理老师负责几个班级的心理教育工作。
由于老师的精力有限，无法兼顾到每一个学生，因此，要培养学生自主学习的意识，让学生可以用积极的态度面对生活中的困难。老师在开展心理健康教育时，应该具体问题具体分析，由于小学生所处的成长环境和学习经历都存在很大的差异性，作为心理教育的老师，应该因人而异，因材施教，设置多元化课程途径。
例如，老师在讲解凡事三思而后行这一门课程的时候，目的是让学生可以自行承担法律责任，培养学生的道德责任意识，养成良好的道德品质，通过对这一门课程的学习，可以让学生在以后的学习和生活当中学会三思而后行，承担自己的行为带来的后果和责任，避免学生不良行为的发生。老师可以通过多媒体教学方式，播放一些现实生活中的例子，加深学生对心理课程的了解，潜移默化地影响学生的行为举止。
3.2激发学生学习心理健康的兴趣
由于心理知识相对来说比较枯燥无味，学生在学习的时候难以提起学习的兴趣，认识不到心理教育的重要性，心理健康教育老师应该创新教学形式，丰富教学内容，在尊重教材的基础上扩展理论知识，提升学生的学习能力和认知水平。
例如，老师在讲解播撒友谊的种子这一门课程的时候，可以通过情境创设的教学方式引起学生的注意，让学生可以集中精力在课堂学习上，老师可以对学生进行故事的讲解，如果有一个旅行者，在沙漠中独自行走，那么学生可以猜想这个旅行者他最需要的是什么东西，学生应该会回答水和食物这些生活必需品，那么老师可以对学生进行提问，除了这些生活必需品之外，是不是还希望可以遇到同伴与同伴一起行走，互相作伴，互帮互助，这就是朋友的重要性，以此来激发学生的学习兴趣。
3.3将心理健康教育和生活实际结合在一起
教育的目的不仅是让学生学会理论知识，而是让学生学以致用，老师在开展心理健康活动的时候，应该学会利用生活中的元素引起学生的情感共鸣，以此学习到更多的心理健康知识，培养学生对待生活的积极态度，让学生可以迎难而上。
例如老师在讲解做个环保小卫士这一门课程的时候，通过让学生对生活中的事物进行观察，让学生可以对环境状况有一个初步的了解，知道环境污染的原因，提高学生的环保意识。
结束语：
总而言之，在积极心理学视域下开展小学生心理健康教育活动，需要老师创新教学方式，丰富教学内容，培养学生积极乐观向上的生活态度，学校应该对心理健康教育进行改革，通过多元化的课堂形式，丰富学生的学习内容，关注学生心理健康，促进学生身心健康的发展。
参考文献：
[1] 华婧,沈贵鹏.积极心理学视野内的小学生心理健康教育[J].科技创新与应用,2013,(8):290.
[2] 刘燕.基于积极心理学的小学生心理健康教育模式[J].学园,2014,(7):85-85.