王权华
湖北省恩施市白杨坪镇董家店村小学
摘要：在素质教育盛行的当下，人们越来越关注对学生综合素养的培养，学生的发展需求也越来越多样了。应对这种现象，小学数学教师在进行知识的教育时，有必要对教育内容进行研究，有必要对学生的进行探讨，以此为基础，展开教育，着力培养学生发展问题和解决问题的能力，使得学生能够做好知识的学习。
关键词：小学数学；发现问题能力；解决问题能力；教学策略
发现问题和解决问题能力已经成为当下学生所应具备的一种比较基础性的素养，掌握了这种素养，学生能够更好地挖掘知识，更好地体会知识，更好地应用知识解决现实生活中的一些比较棘手的问题。小学数学教师在进行知识的教育时，有必要承担起属于教师的职责，丰富教育内容，拓展教育的目的，采用比较多样性的策略进行教育，逐步地培养学生发展问题和解决问题的能力。
一、鼓励提问，让学生主动发现问题
小学数学教师在进行知识的教育时，可以转变教育的形式，鼓励学生多多进行问题的提问，以培养学生主动发现问题的意识，增强学生主动发现问题的能力。
如，在课堂上对学生进行教育时，笔者会鼓励学生进行知识的自学，让学生自主性观看教材内所涉及的知识。学生在自学的过程中，难免会出现多种多样的问题，会对一些知识产生疑惑。因此，在学生自学完毕后，教师可以鼓励学生说出他们的疑惑，让学生主动性进行问题的提问，并采用奖励式的政策，促使学生更加积极地自学知识，主动性地提问问题。依据学生的问题，笔者会对学生进行教育，有效解答学生所遇到的问题。这样，学生能够更好地掌握本节所学习的知识，自身也能够逐渐地形成良好的主动发现问题的能力。
二、引导探究，有效发展学生探究力
探究力是当下学生所应具备的一种品质，这种品质能够让学生更好地进行问题的探究，更好地进行问题的解决。小学数学教师在进行知识的教育时，应该主动性地引导学生进行知识的探究，以此有效发展学生的探究力。
在进行知识的教育时，笔者会采用任务布置的方式，指引学生探究知识。如，在讲授“小数的意义和性质”这部分的知识时，笔者便会在课堂上，向学生布置探究任务，即理解并掌握小数的性质、掌握运用小数的性质进行小数的化简和改写的方法。
在布置了任务后，笔者便会促使学生依据教材、信息技术等渠道，探究知识，完成任务。这样，学生便会在笔者的指引下，进行认真地思考，会主动性探究知识，会逐步地研究相关的知识的渠道和技巧。在此过程中，笔者会监督学生，让学生能够接收到笔者良好的指引，将自身的专注力放在相关的知识的探究上。当然，在学生进行完知识的探究后，笔者会鼓励学生展现出他们的探究结果，并会依据学生的探究内容，对学生进行一定的教育，以帮助学生更好地掌握与小数相关的知识。当然，笔者还会鼓励学生多多展现出他们进行知识探究的过程中所展现的思维方式，并会就学生的思维方式进行一定的优化，促使学生更好地进行知识的学习，让学生的探究力获得发展和提升。
三、重视评价，不断优化学生的思维
评价是比较重要的，优化性的教学评价，能够使得学生将自身的思维进行一定的优化，让学生更好地明晰和了解知识。教师在进行知识的教育时，有必要着重关注评价这个环节，有必要借助评价，不断性地优化学生的思维。
如，在学生进行完知识的探究和知识的自学后，笔者会就学生所展现的内容和具体性的学习过程进行评价。当然，笔者会尽量优化评价的形式。笔者会促使学生进行自我思考，让学生进行自我评价，促使学生客观性地评价自己，自主性地发掘出自己在进行知识学习时，所出现的一些学习弊端和思维弊端，能够让学生能够加深对这些缺点的记忆，使得学生能够更好地掌握相关的知识。在学生做完自我评价后，笔者便会对学生进行评价。在评价的过程中，笔者会丰富评价内容，不仅会评价学生的探究结果，还会评价学生的知识探究态度、所采用的探究渠道、知识学习的思维方式等等，以此让学生更为全面地认知自己探究问题和解决问题的过程，促使学生在笔者的指引下，将自身的知识学习方式进行合理性地优化，让学生的思维能够获得一定的优化。总之，小学数学教师在进行教育时，有必要多多关注评价这个环节，有必要重视不断性的优化性的评价，促使学生的思维获得良好的发展，让学生更好地研究知识，使得学生能够获得更好地发展。
综上，当下的社会，存在着很多具备充足的知识却缺乏知识应用的方式，难以应对生活中所遇到的问题的人，而这些人之所以出现这样的问题，主要的原因在于学习方法的错误性，缺乏发现问题和解决问题的能力。小学数学教师在进行教育时，需要深入研究教育的实质，需要多多关注当下人们所经常遇到的问题，从长远性的目标出发，展开教育，重视教学策略的创新和实施，助力学生具备发现问题的能力，并使得学生能够掌握解决问题的途径，让学生因此能够获得更好地发展。
参考文献：
[1]康锋.浅谈小学生数学解决问题能力的培养[J].中国校外教育，2018(17).
[2]邓履平.浅谈小学生数学解决问题能力的培养[J].学周刊，2016(07).