黄海云
广西梧州市藤县潭津中心校 广西藤县 543300
【摘要】课堂提问是小学语文教学的重要方式，有效的课堂提问能够促进语文课堂教学效率的提升。在小学语文课堂教学的过程中，提问环节是必不可少的环节，通过课堂提问能够有效地调动学生的主观能动性，并激发学生的求知欲，因此课堂提问也是保证小学语文课堂教学质量和效率的重要教学手段之一。在应用课堂提问教学手段时，语文教师需要改变自身的教学观念，利用激发学生思考的方式来提高学生的学习成绩，而不是强迫学生对知识点死记硬背。而同时，教师也需要注意对问题的难度的设计以及问题与教学内容之间的联系性，不仅仅要通过问题开发学生的学习潜力，同时也需要帮助学生构建一个完整的知识体系。本文结合当前小学语文教学实际情况，从四个方面简要分析了小学语文课堂提问的有效措施。
【关键词】小学语文；课堂提问；有效措施
在小学语文教学中，课堂提问这一方式旨在通过提问来实现师生之间的互动交流，让教师能够及时了解学生的学习动态，掌握学生的基本学习态度，从而找出科学的方法进行语文知识的讲解，这样可以让学生更加快速地理解并且掌握语文知识的内在含义，提高学生的语文学习兴趣，这一点值得教师借鉴和应用，能够科学合理地将课堂提问应用到教学中，有助于学生的语文学习。
一、提升理念，强化提问的意识
在小学语文教学中，教师要改变以前的教学理念，注意提升自身的教学理念，在课堂上增强提问的环节和意识，要改变以前满堂灌的教学模式，注意在课堂上与学生之间的互动，通过问题的提出，引发学生的思考和想象，让学生能够对某一个语文问题进行深入思考和研究，这样才能达到语文教学的目的。提问的意识是需要教师在心理上建立的，在提问的环节中要充分考虑到学生的感受，注意提问的实效性，发挥学生的主体地位，通过提问的环节，引发学生的思考和想象，这样学生会独立进行语文知识的思考和想象，自身的创新思维意识会得到加强和提高。
二、进行适时正确指导，恰到好处启发
在传统课堂教学模式下，即使学生有关于学习上的疑惑，也不敢提问，而教师也因此无从了解学生的学习情况。所以，教师应该营造更加和谐、活跃的课堂教学氛围，让学生能够勇于提问，且教师还应该鼓励学生大胆质疑，通过质疑能够培养学生的质疑精神，并且让学生的思考能力和探究能力都能够得到锻炼。除此之外，质疑还能在一定程度上削减学生思维上的禁锢，让学生能够做到大胆思考、大胆创新。新课标提出要加强对学生的主体作用的重视，而对学生的主体作用的重视，其实就是指对学生主动探究、主动学习、主动提问的能力重视。所以教师需要鼓励学生大胆提问，只是在提问过后，教师不需要马上为学生解答，而是应该简单地给予指导，引导学生自行深入地对知识点进行探索。而如果每一次学生提出问题后，教师都很快给出答案，容易导致学生对教师产生依赖感，而自己的自学能力则难以得到培养。所以教师应该让渡提问权，即使学生提出的问题并不具备很高的价值，又或是学生提出的问题，本身就是一个错误的问题，教师也应该尊重学生，肯定学生提问的行为，注重对学生的学习自信的维护。
三、遵循提问原则，达到提问的目的
为了优化小学语文课堂提问效果，教师要遵循提问原则，这样才能发挥出课堂提问的价值。首先，教师要提高问题的针对性，围绕教学的关键点设置问题，以提高课堂提问的针对性，达到提问的目的，在提问中要充分考虑到学生的实际情况和接受能力，难度适当的问题才能够促进学生能力的提升。其次，遵循课堂提问的层次性原则。语文课堂提问要层层递进，先从简单的问题开始，上升到具有一定难度的问题，从而使学生始终保持学习的热情，促进学生智力的发展。最后，课堂提问要遵循趣味性原则，小学生的年龄特点决定了他们对好玩的、新奇的内容会更感兴趣，增加语文课堂的趣味性，能够有效激发学生的学习兴趣，调动学生参与活动的积极性。
四、确定提问区域，提高学生综合素养
教师要合理确定提问区域，确保语文课堂提问的有效性，使学生们在问题的引导下，可以更深入地理解文本内容，促进学生综合素养的提升。在语文课堂问题难度的把控上，既要高于学生当前了解的内容，又要低于学生能力范围以外的内容，通常要选择那些学生通过努力便可以取得答案的问题，这样的问题能够激发学生的探究欲望，避免伤害到学生的自尊心，使学生更喜欢学习语文知识。
五、创建评价机制，鼓舞学生参与课堂提问
学生的个性、学习能力、学习成绩，都会有相应的差异，但是教师不应当因为这些因素而过度地否定或是肯定学生，教师应当相信每一个学生都具有巨大的潜能，也许这份潜能已经得到了展现，也许这部分潜能需要一段时间才能够展现出来，但是无论如何，教师都应该重视对学生的潜能的激发，并维护学生的个性发展，让学生自我感觉到自己的价值，帮助学生在学习中找到成就感。虽然小学阶段的学生年龄较小，但是这一阶段的学生也和成年人一样，具有情感表达的需求，以及观察和思考的能力，只是需要教师对其进行引导，激发其学习积极性。而为了达到这一目的，教师也可以通过建立良好的评价机制的方式，鼓励学生参与到课堂提问中。
结束语
课堂提问作为小学语文课堂教学的重要方式，通过提问可以加强师生间的互动交流，在提问中教师可以获取学生对知识的掌握情况，以便调整和优化后面的教学内容。在小学语文课堂提问中，教师要考虑到学生当前的认知能力，合理控制问题的难易程度，使学生们在问题的解答中可以运用到已学习的知识进行判断，从中获取新知识，这样的问题才是有价值的。优化语文课堂提问符合新课改内容，语文教师要在实践中不断探索有效的方法，使学生在语文课堂中有更多的收获。
参考文献
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