蔡伟英
广西北流市扶新镇安河小学 537422
摘要：众所周知，小学是个人人生学涯的开始，是教育的启蒙阶段，培养学生的创新能力是我国素质教育改革的重点，一个学生的思维模式，取决于他的创新能力。在素质教育全面推进的今天，小学语文教师就要根据学生的年龄特征，并结合教材实际，全面培养学生的创新思维，提高创新能力。
关键词：小学语文；培养；创新能力
素质教育并不是针对某个人的，它是面向所有学生的，它可以促进学生发挥自己的特长，并能使自己的爱好得到生动活泼的发展，进而形成独特而丰富的综合素质。在综合素质里面，创新能力占有重要地位。小学语文作为最基础的学科，蕴藏着的独特创新内涵，所以，我们应该转变教学观念，完善教学方法，联系语文听、读、说、写的练习来开发学生的创新能力。本文中笔者就小学语文教学中怎样培养学生的创新能力作出了如下探讨。
一、尊重学生的个性，让他们在生动的情境中创新
1、激发创新兴趣，树立创新意识
在小学语文的新课程标准中提到：“语文是最重要的交际工具，也是人类文化的重要组成部分。”因此，学习小学语文，有利于学生创新能力的开发和培养。那么怎样才能培养小学生的创新能力呢？例如：某节课上，老师让六个学生围坐成一个小组，在桌子上摆着各种蔬菜瓜果。老师问同学：“你们想知道这些瓜果蔬菜的名字吗”同学们说：“想！”在这种欢乐的气氛中老师拿来了一些卡片，每个卡片上都写着不同的蔬菜名字，蔬菜名字还带着拼音，老师教学生们把卡片和蔬菜一一对应起来。原来，这不是一节美术课，而是一年级的拼音复习课。在这个过程中孩子们不但认识了蔬菜，还巩固了拼音，并学会认一些汉字。有了轻松愉快的教学情境，学生就会展现出高涨的学习热情，让我们从培养孩子的学习积极性入手，激发学生创新的兴趣，树立创新意识，让学生意识到并发挥自己的主体地位，不断的挖掘学生的创新水平和发展潜力，让学生的思想萌芽，让创新的流星闪耀。
2、活跃教学情境，突破思维定式
如果老师把课堂交给学生，学生会感到格外的轻松，因为孩子们都喜欢活泼的教学方式。要是老师能够用猜谜语的语气提问题，再加点神秘感，孩子们受好奇心的影响就更能专心听讲，提高教学效率。例如，某节课上，老师在教学生字“火”时，给“火”编了这样的一个故事：一天，有一家子出去爬山，点弟弟（丶）刚爬到半山腰，就躺在那里不走了（点在横中线上）。撇哥哥（’）爬得比点弟弟高一点，回头叫点弟弟快上来（撇比点高）。撇爸爸（丿）爬到山顶上，看到了美丽的风景（第三笔撇最高）。捺妈妈爬到一半就累得气喘吁吁说要下山，在山脚下等他们。一年级的识字课堂，原本是枯燥无味的，老师在教学中引入故事，让学生在愉快的环境中轻松学习。因此，教师如果能创新的讲解重点文章，学生就会不自觉的参与进来，然后学到更多的东西。
二、营造思维环境，让孩子在学习中提升研究能力
语文除了能让我们进行正常的人际交往，它还是我们学习其他知识的必经之路。你想表达自己心中的意愿，需要学习语文；你想知道故事的寓意，需要学习语文。创新能力的开发也离不开语文，因为形象思维能力和逻辑思维能力的形成离不开语文，创新能力不是空中花园，不是随便想想就代表你会创新懂创新了。创新必须建立在丰厚扎实的基础之上。语文是一门形象课，既能开发人的左脑，也能开发人的右脑，只有两边的脑子一起工作，才能更好的开发孩子的创新能力。中华文明历史悠久，中国语文博大精深，一个汉字可以代表多种意思，一个意思又可以用多种方式表达。这种多维的思维方式，无疑有助于培养孩子的创新能力。创新能力提升了 ，孩子便喜欢研究，把知识研究透彻了，在开阔视野的同时也提升了知识研究的综合能力。
三、大胆利用教材问题，让孩子在课堂上展现创新能力
部编版的语文课本中几乎每篇课文的结尾都有一些课后练习题，或者课文中也会有一些小问题，笔者认为老师应该充分利用这些问题，调动学生的好奇心理，打开他们的求知欲望。老师可以布置些有创新性的作业，比如给一篇文章写一个后续，或者读完某个文章后写个读后感，或者写一下学生想对文章主人公说的话，等很多课内活动，不但能让孩子们兴趣盎然，还能提升他们的想象力和感悟力。通过对教材内容的挖掘，学生的创新能力就会在对课文的自由想象和描述中迸发出来。
四、抓住孩子的“闪光点”，让孩子在创新的海洋航行
著名人物罗宾说过：“每个人身上都蕴藏着一份特殊的才能，这份才能犹如一位沉睡的巨人，等待我们去唤醒他。”笔者认为老师应该深刻地认识下这句话，老师不能总是看到孩子的不足，并对其进行严厉的批评，每一个孩子都有他的闪光点，老师们要做的不应该是一味的批评，而是为他的短处想办法，根据他的长处挖掘孩子的潜能。只有从不同的方面去评价学生，孩子们才会找对自己的发展方向，自己的才华才能尽情施展，不用一个模子来塑造千差万别的孩子，不用同一个方向为兴趣各异的孩子导航，不用一个标准来衡量所有的孩子。
五、提高创作热情，让孩子走上讲台
例如：在某课堂上，语文老师站在教室的后面，讲台上占着一名同学，这是在罚站吗？非也非也，再离近一点，每个孩子的脸上都洋溢着笑容，原来那个同学在表演哑技。这种互动模式很招学生喜欢，学生根据自己的特长在台上唱唱歌、跳跳舞、说说相声，在鼓励他们大胆展现的同时也提升着他们的创新能力。
六、充分利用语言学科特点，挖掘孩子创新潜力
在课堂上，老师应该更新教育思想，转变以往的教育观念。比如以大海为主题讲课时，如果老师说自己在美丽的大海上见过形象而逼真的沙雕，学生们会是什么反应呢？用美丽的语言吸引孩子的眼球，既能体现老师的个人魅力，也能挖掘孩子的创新潜力。爱因斯坦认为想象力比知识重要，是不无道理的，知识虽然是无限的，但想象力的空间比知识大得多。一个人的想象力丰富了，创新思维也就丰富了，创新思维丰富了，孩子们就会变得更聪明，也就有了更强的创造力。
七、建立和谐的师生关系，让孩子在轻松的氛围里创新
如果老师与学生的关系融洽了，师生之间的感情才会浓厚，学生才会把老师当成朋友，才能敞开心扉的和老师交流。在建立和谐的师生关系中，老师应该树立正确的师生观，努力地提高自我形象。对教师而言，疼爱自己的孩子是本能，疼爱别人的孩子才是神圣。在日常生活与学习中，老师们应该多问候问候孩子，多给些赞许的微笑，用诚挚的爱去打动每一个学生，自己心情不好时，不能把消极的情绪带给学生。用赏识的眼光去看待每一个学生，哪怕他在成绩上不优秀。对于性格内敛的学生，老师们要和他一起玩，努力让自卑的学生克服心理的阴影，发现自己的价值，找回自信。孩子们和老师的关系好了，每次看到老师就会觉得亲切，看到老师就会从心底里笑出来。在和谐的氛围中，孩子们当然可以发散自己的思维，进行自己的创新。
八、开展合作教学，让孩子们共同进步
让同学们在一起学习，一起完成老师布置的任务。在这个过程中，同学们可以相互协作，在学习中取长补短，进而提高自己的学习效率。除了学生与学生之间的合作，老师与老师之间也应该时不时的相互交流，这样在教学过程中存在的问题就能在最短的时间内得到解决。合作学习是一种开放的教学形式，有利于孩子们拓宽自己的思维，深化对知识的认识。孩子们喜欢上了这种教学模式，就会全身心的把自己投入到学习中，积极的动脑，积极的让自己的思维跳跃，进而增加自己的创新能力。
在知识经济飞速发展的今天，创新能力发挥着不可或缺的作用，它也是衡量一个人思维水平的标准。学生只有不断的创新，不断地开发自己的智力，才能成为新世纪的栋梁之才。语文是一门艺术，创新是开启艺术之门的钥匙。老师在语文教学中应该对孩子们正确的引导，让孩子心里有正确的方向，这样孩子才能在知识的海洋起航，在创新的天空飞翔。