谢添
江西省吉安市吉州区保育院 343000
摘要：随着社会的飞速进步，人们对于“健康”的认知也逐渐产生了改变。在传统意识当中，教师对于幼儿。往往侧重于幼儿的身体健康，生理卫生方面的保健。从而忽视了幼儿心理健康的教育。单纯将重点放在了开发幼儿智力方面之中。忽视了幼儿社会性的培养。导致幼儿只能得到身体的健康成长，智力的一定发展。在情感方面却有所欠缺，让幼儿出现不具备同情心、对于情感比较淡漠、无法适应社会等一些列问题。通过研究与观察，要想让幼儿的身心健康达到正确有效的的成长。良好的师生沟通，是极为有效的一种方式。基于此，本文对于幼儿园师生沟通的策略与技巧，进行了研究与分析。
关键词：幼儿、师生沟通、技巧
引言：所谓师生沟通，是指在教育过程当中，教师与幼儿间进行信息传递的过程。也是维持良好师生关系的基本方式。教师加强与幼儿沟通的技巧，更加有利于幼儿的健康成长。而站在教师的角度，通过有效的师生沟通，可以帮助教师更好的了解幼儿的心理，深入幼儿的童心。让自身体会到幼儿教育的乐趣，让教师在教学过程中也可以得到成长。基于此，就需要教师有优秀的沟通能力，从而对每一个幼儿进行了解，在秉持理解、尊重的原则下，与幼儿进行更加高效的沟通。
一、师生沟通对于幼儿教育的意义
沟通是指在对幼儿进行教育的过程当中，教师与幼儿的互相交流，在情感以及认知上达成同步的过程。想要建立良好的师生关系，师生间的沟通是最为有效的渠道之一。在当下的幼儿教育当中，由于成年人的生活比较繁忙，往往忽视了与幼儿的沟通，没有对幼儿心理的需求进行满足。从而导致父母与幼儿之间产生了一定的代沟。而教师如果与幼儿缺乏沟通，则会导致师生关系不和谐，从而无法对幼儿进行良好的教育。所以，成年人于幼儿之间需要更加合理的沟通，在沟通中得到理解与尊重，避免代沟的产生。对于教师而言，师生间的沟通可以让幼儿获得重视感与接纳感。让幼儿感受到教师对自己的关心与热情。从而让幼儿对教师产生依赖感，更好的接受教师所传达的知识。同时，在师生沟通的过程当中，教师也能通过幼儿向自身传达的情感。更好的了解到幼儿内心的需求。从而更加准确的为学生给予引导，保证幼儿心理的健康成长。
二、师生沟通的策略
（一）深入了解幼儿的情况
幼儿通常更加希望自己被记住与重视。教师在通过与幼儿沟通的过程当中，应该深入的对幼儿进行了解后，记住幼儿的各种信息与情况。例如：幼儿的姓名、年龄等等，并且在沟通的过程中，让幼儿知道教师对于他是十分了解和关注的。从而让幼儿的内心获得巨大的满足。对教师初步产生了好感，更加愿意主动的和教师进行沟通。
（二）转化教师的自我定位
在传统意识教学中，教师的定位大多数为课堂中的主导者。只负责对学生进行着知识的灌输。
在幼儿眼中，教师的形象往往比较严肃。在面对教师时，难免会产生恐惧心理。从而让幼儿的内心想法得不到有效的表达。教师也无法通过幼儿本身，更好的发现幼儿的心理需求。所以，在幼儿教学当中，教师应当对自身进行更好的地位。在幼儿眼中可以是“家长”“朋友”“心理医生”等等形象。让幼儿在与教师的沟通过程中，没有阻碍与惧怕心理。这样，幼儿才能更好的将心中所想表达出来。与教师进行良好的师生沟通、
（三）在共同活动中沟通
与幼儿建立共同的活动，也是建立良好师生沟通的一种渠道。只有在教师也参与到幼儿的活动中时，才能更加切身的体会到幼儿的活动体验。而且，在共同进行活动的过程中，幼儿也会在心里逐渐建立起对教师形象的认知，更加容易觉得教师是自己的伙伴，从而消除心中的害怕心理。
三、师生沟通的技巧
（一）了解幼儿的想法
幼儿阶段的学生思想较为单纯。对教师虽然比较尊敬，但是心中也难免会产生各种各样的期望。所以，在于幼儿沟通之前，教师应该先了解幼儿的想法。以此发现每个幼儿感兴趣的东西，以及需要进行沟通的方向。例如：在对幼儿进行教育的过程当中，可以让幼儿通过绘画与文字的方式对教师进行描述。让每个幼儿画出自己心目中的任课教师形象并加以文字描述。然后根据作品进行讲解。从而让幼儿对教师说出自己内心的真心话。教师在这种形式的沟通下，不但可以更加清楚的了解幼儿心中的想法，还可以对自己进行总结与反思。从而加强师生之间的沟通。
（二）主动引发交谈
教师在日常与幼儿的教学以及生活的过程中，很容易发现幼儿感兴趣的东西。在发现后，教师需要主动的引发交谈，与幼儿进行沟通。例如：在平时幼儿进行玩耍的过程当中，可能会对生活中的一些现象产生兴趣。比如，教师看到幼儿在抓蝴蝶的过程当中，教师就可以主动过去与他们一起玩耍。在这个过程中引发交谈，说说自己为什么喜欢蝴蝶。同时可以告诉幼儿，蝴蝶的由来、品种等等有关于蝴蝶的知识。
（三）有耐心的倾听
教师在于幼儿交谈的过程当中，一定要具有耐心。否则，幼儿单纯的心理会觉得自己所表达的内容，让教师觉得不耐烦。由于幼儿阶段的孩童，存在口齿不清、语言不流畅等等因素。如果在自己表达想法的过程当中感受到了教师的不耐烦，很可能让幼儿产生自卑、恐惧等负面情绪。久而久之，不敢将自己心中的想法进行表达。对师生的沟通产生障碍。所以，教师要更加耐心的对幼儿的想法进行倾听。让幼儿在表达自己想法的同时充满自豪感。潜移默化的觉得教师是自己可以随时进行沟通的伙伴。
四、结语
良好的师生关系与有效的师生沟通，是帮助幼儿身心健康成长的有效方法。所以，教师应该摆脱传统的教育观念。更多的关注幼儿的心理需求，更加积极主动的与幼儿进行沟通，在发现问题的同时满足幼儿的心理需求。让幼儿的身心同时达到健康的成长。
参考文献：
[1]杨宏伟. 谈幼儿园师生沟通的策略和技巧[J]. 学前教育研究,2003,10:43-44.
[2]丛彩虹. 幼儿园师生间的沟通技巧[J]. 内蒙古教育(职教版),2012,No.52606:32-33.