王燕红
江西省吉安市安福县城北幼儿园343200
摘要：对任何人而言，刚出生时都是一张白纸，家庭教育好坏直接决定着白纸上的内容。事实上，通过幼儿就能够看到父母的影子。从幼儿成长现状来看，一些幼儿任性刁蛮、胡搅蛮缠，都与家庭教育有一定关系。
关键词：幼儿园；家庭教育；指导策略
引言
幼儿园是老师和幼儿家长沟通的一个渠道，在这里老师和家长可以进行语言文字等多种方式的交流，通过交流可以让老师了解到每一位家长的需求和思想。科学合理的家园沟通能够帮助幼儿更为全面的成长和发展。我国著名教育学家陈鹤琴先生说过，幼儿教育是一件非常复杂和麻烦的事情，只靠幼儿园和老师是无法完全掌控的。所以，对孩子早期的教育工作应该从多个方面来完成，通过把幼儿园和家庭串联起来效果是很好的，可以发挥出幼儿园教育工作的优点。
一、开展主题教育活动，助力幼儿健康发展
现代教育理念的发展有一个重要主张，即均衡发展与个性成长并重。在家庭教育活动中，我们需要根据每个孩子的表现因材施教。在幼儿园指导下，以家庭为单位开展丰富多彩的主题教育活动，这将为幼儿的成长发展提供有力支持。首先，围绕幼儿兴趣爱好开展主题教育活动。在孩子的成长中，兴趣爱好的培养是非常重要且必要的。以往在家庭生活中，家长对孩子的兴趣爱好给予的关注有限，也无法陪伴孩子一起去做兴趣培养、特长教育。在幼儿园指导下开展家庭教育，我们可以根据幼儿的兴趣喜好去组织一些家庭教育活动。比如有的孩子对美术绘画感兴趣，家长可以在网上找到很多教授美术绘画、简笔素描、油画水彩等的视频快手关注一些教授绘画技巧的主播账号。家长可以向幼儿园美术教师寻求帮助，获得一些关于绘画教学的小建议、小技巧，从而在家庭教育中更好地引导孩子发展美术绘画特长。在关于手工制作、音乐、舞蹈、诗词等各种兴趣爱好教育方面，家长都可以灵活应对，与幼儿园教学活动保持一致。其次，围绕道德与文化礼仪开展主题教育活动。针对幼儿的家庭教育，既要体现对幼儿兴趣爱好的尊重，也要做好价值理念、行为习惯、文明礼仪、文化传统等的教育引导。在这方面，主题教育活动的开展同样重要。比如，为了鼓励孩子的阅读而举行的家庭读书会活动，家长可以根据实际情况考虑，每天用20分钟组织进行家庭读书。幼儿园教师可以为家长推荐一些适合幼儿的绘本、名著等，通过家庭读书会进行文化的传承，同时做一些科普教育，帮助孩子掌握一些生活常识等。诗词朗诵、成语故事、童话鉴赏，多彩的主题活动对引导幼儿的成长发展有积极作用。
、Flash动画给孩子进行模仿；或者登录抖音、
二、建立沟通平台
在幼儿园家庭教育指导活动开展中，借助于信息技术来构建交流平台是非常常见的模式，借助于信息技术可以建立特色的交流平台，并实现家庭教育的指导。如在当前的交流平台中，大多数借助于QQ、微信、短信等多种方式使得家长与教师之间可以进行便捷的交流。一方面，幼儿园可以建立班级微信群。教师可以将关于教育教学的内容发送到微信群，供家长查阅学习，随后家长可以针对教育教学的内容发表看法，提出疑问，由教师来进行解释，从而实现教师与家长的及时沟通。另外一方面，幼儿园可以建立统一的微信平台，及时地推送关于家庭教育的相关信息以及学校开展的活动内容等，让家长了解到前沿的教学方法，并掌握幼儿园在学校的日常情况，实现家庭与学校的教育合力。学校可以及时推送家庭教育的注意事项以及方法，同时传播关于学校教育活动的相关内容，让家长第一时间了解学校开展的活动以及取得的教学效果，并配合幼儿园教育活动的开展。除此之外，幼儿园可以借助于短信平台来及时发放短信，反馈班级的通知。尤其是一些重要事项，可以通过短信来进行通知，方便家长的及时沟通。短信平台传递的内容篇幅小，但突出重点，可以达到传递重要信息的目的。
三、家园共育，为幼儿家长补齐专业短板
针对幼儿的家庭教育，需要以幼儿家长作为教育主体，充分利用家庭环境开展教育引导工作。但是我们看到，大部分幼儿家长并不具备专业的幼儿教育知识和经验，他们不熟悉教育学理论，不熟悉幼儿心理学，不了解不合群现象产生的诱因，也不了解幼儿的行为习惯和认知能力。在这样的情况下开展家庭教育，家长在教育经验和专业水平上的短板迫切需要弥补。开展家园共育模式，就是要充分发挥幼儿园教师在儿童教育方面的专业优势，为幼儿家长补足短板。幼儿园教师可以通过两种途径为家长提供家庭教育指导。第一是向不合群的幼儿家长分享一些专业知识，包括提供幼儿心理干预课件、分享专业心理学教师讲座视频、提供不合群幼儿行为心理干预训练资料等；其二是经常和幼儿家长沟通交流，在家长开展家庭教育活动时提供建议和指导，协助家长组织家庭教育活动，跟踪幼儿家庭教育成果。
比如，针对某个幼儿表现出的情绪暴躁激烈、容易攻击别的小朋友的现象，幼儿园教师可以就如何进行幼儿情绪管理、为幼儿提供情绪疏导技巧等方式来解决问题，避免幼儿因情绪暴躁、有攻击性行为而不合群。幼儿园教师在各方面为家长提供指导和协助，这是保证家庭教育能发挥作用的前提条件。
结束语
综上所述，在人类实现社会化的漫长进程中，学龄前阶段是定基调、控方向最关键的时期。只有家园实现高度互动，幼儿社会化学习意识和能力才能得到全面且持续的发展。这既是健全幼儿个性品格的重要途径，也是充分发挥幼儿家庭教育作用的主要手段。
参考文献
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