唐小干
江苏省盐城市建湖县经济开发区中心幼儿园 224700
摘要：在幼儿绘本阅读活动当中仍然存在着一系列的问题，主要集中在：提问缺乏启发性以及缺乏梯度等多个方面。要想从根本上解决并且有效避免此类问题必须要“巧问”，也就是通过提问的方式来引导幼儿进行观察并且找出线索，对幼儿的想象思维进行引导。
关键词：幼儿；绘本阅读；巧问
一、引言
从阅读方式方面来说，绘本阅读主要的构成部分为图画，较为直观，这也充分满足幼儿的年龄以及心理特点。也正是因为绘本阅读的这些特点，现如今越来越多的幼儿园开始重视绘本阅读，甚至以此作为主要的语言教学方式。幼儿教师通过对幼儿进行绘本阅读的引导，不仅仅可以促使幼儿体会到图画的趣味性，还可以为以后幼儿的阅读打下非常夯实的基础，让幼儿感受并体会美。但是从本质上来说，绘本阅读的优质以及高效受多方面因素的共同作用，其中主要包含了教师、环境以及幼儿自身的因素等等。作为幼儿教师来说，在进行教学活动额组织时应当遵循高效性。当下幼儿绘本阅读活动中提问，可以发现哪些问题并且怎样“巧问”是本文主要探究的主旨。
二、幼儿绘本阅读活动中提问存在的相关问题
首先，提问缺乏启发性。有一部分幼儿教师将提问作为吸引幼儿注意力的主要方式，尤其是在进行绘本阅读的过程当中，教师为了促使幼儿注意力集中会多次进行提问，但是所问的问题却不具备足够的额启发性。这样的方式不能促使幼儿思维活动更难以激发幼儿的兴趣，甚至会对其正常的阅读活动造成影响。其次，提问缺乏梯度。在阅读幼儿绘本的过程当中，绘本内容所表达的思想情感幼儿一时很难理解，这就需要幼儿教师在提问的时候掌握好提问的难易梯度，针对性的进行提问。再次，提问频率过高。在绘本阅读活动之中有的幼儿教师过于频繁的进行提问，幼儿本身就缺乏快速反应的能力，很难在短时间内完成思考，如果频繁进行提问反倒会打断幼儿的思路，幼儿被打断产生消极情绪便不会继续思考。最后，应答太过简单。部分幼儿教师对待幼儿所提出的问题总是简短的进行回答，甚至不注重问题的本身，这对于幼儿的启发是非常不利的。
三、以“巧问”优化幼儿绘本阅读活动中的提问
综上所述，不难看出幼儿绘本阅读活动中主要存在的问题集中在以下几点，即：抓不住要领、缺乏针对性等。要想从根本上规避并解决问题首先就要掌握“巧问”。换言之也就是以最佳的方式进行问题的提问。具体可以从以下几方面实施。
1.以提问引导幼儿进行观察
（1）针对关键信息进行提问
在幼儿进行绘本阅读活动的过程当中，幼儿教师往往会根据绘本上的问题进行提问，但是这些问题从本质上来说缺乏针对性，会让幼儿感觉到无所适从，更无法进行准确的思考以及表达自己真实的看法，因此幼儿教师要进行巧问，也就是提问一些幼儿可能注意不到的问题。
（2）提问引起对比
对于幼儿来说，由于他们缺乏足够的观察力，如果绘本阅读内容的情节发展是通过细节得以体现的，那么幼儿便很大察觉得到，甚至会引起阅读方面的障碍。为了有效解决这种现象，教师可以针对阅读的内容提出对比，方便幼儿更好的理解内容。
2.以提问引导幼儿关注线索
幼儿绘本主要是由一幅幅的画面所构成的，通过连续的画面来展现故事情节以及内容。因此在绘本阅读的过程当中，幼儿如果要达到准确理解的能力必须要密切关注绘本中出现的线索。
在这一方面，幼儿教师可以通过提问促使幼儿更好的进行线索的书里。以《袜子》这一绘本内容为例，幼儿在观看完绘本之后，教师可以对幼儿发出提问，即：“同学们最喜欢的是哪一页的内容呢？”此时孩子们回答都表示对最后一页的内容非常感兴趣，那这个时候幼儿教师就可以接着提出问题，即“那么最后一些这个叔叔在院子里晒得袜子哪位同学知道是什么颜色的呢？最后晒得袜子颜色又是什么的，在叔叔晒完袜子之后谁来找叔叔了呢”。每个问题都有先后的顺序，而随着教师提问的顺序幼儿就会一一进行思考并且回答。作为幼儿教师来说必须要为幼儿提供多阅读、善表达的空间和机会，反复的提问可以帮助幼儿多次进行思考和阅读，虽然有的问题大致相同但是重复回答的过程可以起到足够的强调作用。
3.以提问的方式来引导幼儿想象
幼儿具备非常强烈的好奇心，对此幼儿教师可以充分利用，并且在提问的时候运用猜图这一方式。举例来说：在阅读《蚯蚓的日记》这一绘本内容的时候，其中有一页的内容是蚯蚓和蚂蚁在打招呼，这个画面的趣味性十足，幼儿教师可以挡住蚯蚓的语言，接着鼓励幼儿猜一猜蚯蚓对蚂蚁说的话。随后将挡住的文字展现给幼儿，幼儿看到答案会非常兴奋，对于绘本的理解能力就更加深刻。
四、结束语
幼儿绘本阅读活动可以极大程度上提升幼儿的观察、表达以及审美能力，但是要促使效果显著幼儿教师必须要保证提问更为科学和高效，而“巧问”策略可以达到这样的效果，并且大幅度提升幼儿的阅读能力。
参考文献
［1］金脊梁. 幼儿绘本阅读活动中的"巧问"策略研究[J]. 儿童大世界(下半月), 2019, 000(006):256.
［2］程敏. 幼儿园绘本阅读教育活动的设计策略研究[D]. 四川师范大学, 2013.
［3］张蓓蓓. 浅析绘本阅读在幼儿园教学活动中的实施策略[J]. 文渊(中学版), 2019, 000(008):514.
［4］张芝. 幼儿园亲子绘本阅读活动的策略探讨[J]. 课程教育研究:外语学法教法研究, 2019, 000(017):P.171-171.