刘艳芬
江西省吉安市安福城北幼儿园343200
摘要：近年来，为了进一步发展教育事业，我国将目光投向对幼儿行为举止与习惯的培养方面。在这一过程中，幼儿教师可以利用情感教育，在开发幼儿智力的同时，帮助幼儿使用正确的方式与其他人进行良好的沟通，不仅戒除掉骄纵、蛮横无理、自我的不良习惯，还帮助幼儿能够以和善、亲切的态度与人交往。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对幼儿园教学中幼儿行为习惯培养的有效策略探究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：幼儿园教学;幼儿;行为习惯培养;有效策略
引言
家长期望式教育现象是学前教育阶段引导幼儿园教学的重要指挥棒，特别是随着民办幼儿园的逐渐拓展，幼儿园教学活动中的超纲性教学成为幼儿园吸引生源、提升办园质量的金字招牌。在潜移默化的影响中幼儿园教学都逐渐大面积衔接低年级教学，导致以幼儿行为习惯养成为中心的教学活动被淡化，甚至流于形式;加之，在传统的幼儿园教学活动中幼儿行为习惯的培养本身存在诸多问题，这就使得当前幼儿园教学中幼儿行为习惯的培养成为幼儿园教学目标最为薄弱的环节。
一、幼儿园行为习惯培养的现状
对于大部分幼儿园来说，在对幼儿展开教学过程中都以创收节省开支为主进行教学。为了可以进一步节约开支，很多幼儿园都没有及时更新情感教育与养成幼儿良好习惯的教学设备，导致教学用具老化，教师可借助的力量减少，施展教学空间变小。还有一些幼儿园为了招收到更多的生源一味地迎合家长，没有以情感教育为基础对幼儿进行教导，使他们拥有良好的行为习惯。
二、幼儿园教学中幼儿行为习惯培养的有效策略
（一）家园共育，改变家长
父母是幼儿的第一任老师，对于幼儿行为习惯的影响是巨大的，在幼儿走进社会之前，父母是幼儿的主要模仿对象。家长的行为习惯都会被幼儿看在眼里并在不知不觉中进行模仿，比如有的家长喜欢一直玩手机，幼儿也会经常要玩手机；有的家长喜欢在吃饭的时候看电视，当某次吃饭的时候没有开电视，幼儿就会不好好吃饭；有的家长平时在家里喜欢看书，幼儿也会对阅读有着浓厚的兴趣。家长的不良行为会对幼儿造成巨大的影响，所以幼儿园应对家长进行专业化指导与培训，让家长了解科学育儿知识，能正确与幼儿交流。家长应严格要求自己，做好幼儿的榜样，发挥好模范作用，严格规范幼儿的行为，塑造良好的家风，给予幼儿正面的教育熏陶，在潜移默化中培养幼儿良好的学习和行为习惯。
（二）利用绘本教学培养幼儿的情感教育与行为习惯
幼儿教师对幼儿进行情感教育的过程中，可以通过丰富的绘本教学资源，帮助幼儿养成良好的行为习惯。以《友好的蜜蜂》绘本为例，通过Flash动画的方式讲述故事引导幼儿对故事画面进行欣赏，理解小牛与伙伴们在相处时是如何友爱互助的，知道为什么蜜蜂愿意拿出自己的蜂蜜让人品尝，感受无处不在的友爱，知道怎样珍惜友情。除此之外，教师也应在日常生活中创建相应的情境，引导幼儿学会关爱他人。
（三）以形式多元的教学为主———培养幼儿行为习惯
幼儿行为习惯的培养本身是幼儿园教学活动的主要教学目标，要注重幼儿行为习惯的有效培养，就是要以幼儿园教学活动为主导，使幼儿行为习惯的培养成为幼儿园教学活动主线。具体而言:一是教师在幼儿园教学活动中要不断树立幼儿行为习惯养成的教学理念，使之潜移默化地转化为教学目标，而非刻意地开展。二是幼儿园教学活动中教师要注重行为习惯培养的多元化教学活动设计，既可以使行为习惯培养的教学单列成为教学任务，又可以融入其他教学活动当中，要不断依托幼儿园教学资源配置。灵活、多元地设置培养幼儿行为习惯的教学目标。三是教师要在幼儿行为习惯培养的教学中主要教学形式的多元化运用，既要注重行为习惯的引导性教学，又要注重教学活动的实践性探究，特别是幼儿语言表达习惯等行为习惯的培养，要注重个性化实践性教学。总之，幼儿行为习惯的培养要依托教学活动。
（四）榜样示范作用
幼儿的好胜心比较强，家长与教师的鼓励可以正面促进幼儿的发展，利用幼儿好胜的内心需求采用激励的方式使幼儿更好的发展。教师还可以利用绘本中的人物为幼儿行为规范设定榜样，让幼儿在一日生活中模仿绘本中的人物，从内心深处感受到真善美的价值，为自身树立正确三观奠定基础。发挥幼儿间的模仿作用，在班级的一日活动中塑造榜样，将行为端正的幼儿作为其他幼儿学习的榜样，让其他幼儿模仿，为幼儿形成良好行为习惯奠定基础，使幼儿能在好胜心的促进下自觉遵守行为规范，进行养成良好行为习惯。对于行为习惯不正确的幼儿要及时进行纠正，对于一些不爱整洁的幼儿，教师的说教起不到有效作用的话，可以要求此类幼儿承担卫生委员，代替教师对班级卫生以及幼儿卫生进行检查，同时向幼儿简述一些相关卫生知识等，从而使这些幼儿受到影响，自觉养成讲卫生的行为习惯。
结束语
毋庸置疑，幼儿园教学活动要以学前教育阶段课标为导向;切忌超纲式的基础性占据主导，反而严重影响幼儿行为习惯的培养。特别是幼儿园教师要在教学活动中转变观念，要不断抓住幼儿行为习惯培养的关键期，不断通过形式多元的教学活动、长期有效的家校协作、趣味多元的童化活动等方式有效地引导幼儿，不断使幼儿在幼儿园养成良好的行为习惯。
参考文献
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