曾长美
重庆市奉节县永安幼儿园 404600
摘要：幼儿通常以自身的亲身经历来获得他与外界最初的联系，随着《3-6岁儿童学习与发展的指南》的不断深入，学校以开展区角活动作为幼儿兴趣和学习的突破口，让幼儿最大程度的探索和启蒙。在这种背景下，区角活动的材料是否多样化、是否有趣，可操作性、是否符合幼儿发展的特点，直接影响幼儿能否对游戏产生兴趣，是否能进行正确的学习。下面我们针对幼儿园区角游戏，以及区角游戏材料的应用进行一番探讨。
关键词：区角游戏、生活材料、幼儿
引言：在模拟生活化的场景活动下，幼儿以亲身体验来进行探索生活、增长知识、活跃思维、提升能力，大大激发幼儿的创作力和想象力，最大程度的推动幼儿的成长。生活材料在幼儿园区角游戏中起到着不可忽视的作用，可以使幼儿在丰富有趣，安全卫生的环境下进行高效的学习实践，丰富幼儿兴趣爱好，提高幼儿的生活能力。
一、提高游戏质量，培养幼儿的综合能力
（一）培养交流意识
在区角游戏中，孩子们通过集体活动，大班孩子带小班孩子，锻炼人际的交往能力，随机应变能力，如；大班懂得的交通规则需要人人遵守，不仅使小班的孩子们知道了交通标示，还拉近了同学们之间的关系。
（二）解决问题的能力
在幼儿园区角游戏开展过程中幼儿们都集中在一起，难免会产生矛盾，根据这些突发事件，教师们要做到正确的指导，使用各种幼儿们理解的途径，让幼儿学习解决问题的方法，比如利用一些幼儿耳熟能详的儿歌如《拉拉勾》《李小多分果果》等，还有一些幼儿喜欢看的动画人物，来教会幼儿使用礼貌用语“对不起”“谢谢”“请”等，将这些方法灌输进幼儿的记忆中并运用到实际生活里，来达到教育的目的。
（三）积极主动学习，对学习产生兴趣
游戏区域产生后，幼儿们会自发的进行分组，在教师的带领下进行讨论：游戏环境要怎么建设？我带来了那些材料，具体可以做什么，在之后的游戏中孩子们更是积极的分工合作。例如在甜品屋活动开展中，有的小组负责粘贴价格表，有的去负责制作甜品、在活动中使用不同的材料来丰富自己的甜品屋，在丰富有趣的游戏环境下使孩子们乐在其中还获得了丰富社会知识。
二、优化区角游戏材料，提高游戏效率
在挑选区角游戏材料时，教师应遵循趣味性、可变性原则，选择游戏材料时要避免材料组合过于单一，要保持材料的多样性，让不同材料之间进行组合，同时还要注意区角游戏的教育性，让幼儿区角游戏产生兴趣的同时还达到了教育目的，可以让幼儿在游戏中更好的增长知识，提升能力。
例如:设置多个游戏区域，每个游戏区域提供给幼儿不同的生活材料，在提供生活材料的同时还要注重通过幼儿的兴趣，及自身能力特点来帮助幼儿进行引导性的选择，在游戏中教师给幼儿营造超市、校园、娃娃屋、医院等场景。开展医院角色游戏时需要用到白大褂，护士服、听诊器，病历本。开展娃娃屋角色游戏时需要用到的服饰，家具，还有各色食物。在七彩工坊，教师们可以为幼儿们提供创造性的材料，例如纸盒、树叶、花朵、彩笔，让幼儿进行摸索和创作，从而提升幼儿的想象力。在智慧之城为幼儿提供纸笔、益智图书，五子棋、围棋、扑克牌、计算机等物品让幼儿共同思考探讨从而提升幼儿的逻辑思维。在科学发现区中可以给幼儿提供万花筒，放大镜，跷跷板等物品，让幼儿在不探索中发现科学现象规律，来培养幼儿的兴趣爱好。
教师在区角游戏中为幼儿精心挑选的生活材料不仅可以大大的提高幼儿的学习效率，还可以满足幼儿的发展需求和学习兴趣，让幼儿在游戏中启迪智慧，完善思维，激发自身的思考能力和创造能力，让幼儿在形式多样化内容丰富的区角游戏中最大程度的提升了自身的综合素养。
三、让材料变得多样性，吸引幼儿的注意
幼儿往往对颜色鲜艳，形象夸张生动的物品感兴趣，从而激发幼儿的探索欲和求知欲，教师在选取游戏材料时可以采取加工生活材料的方式使游戏材料变得更多样化，更新颖，更独特，让幼儿有更加新奇更加独特的游戏体验。
幼儿园区角活动中的生活材料幼儿也可以进行提供，教师给区角游戏提供主题，并鼓励幼儿自己搜集材料带到区角游戏中进行交流操作，这可以让幼儿更加重视生活中的每一样物品，也可以幼儿更加珍惜区角游戏的每一样材料，让幼儿获得满足感与成就感。
例如：在甜品店的体验活动中，可以为幼儿提供橡皮泥、水晶泥、彩笔，纸板，各种容器等物品，教师可以让幼儿观看各种甜品的图片，告诉幼儿本次活动是利用现有的材料制作甜品，看哪个小朋友制作的甜品最好看。图片上的冰淇淋上面有许多各式各样颜色鲜艳的小糖果，教师拿起一张硬纸板在上面画上一个圆，再沿着白纸撕下一个小圆圈，再用彩笔涂上颜色，然后再告诉幼儿这就是一个小糖果。幼儿们受到了启蒙，不仅会制作出圆形的糖果，还有心形，五角星等各式各样五彩缤纷的糖果，还有的幼儿会突发奇想画出不同的水果，还有的幼儿加上自己搜集到的各种生活材料，来使甜品变得更加的多样性，幼儿在自身的努力下创作出许多精美的甜品，充分发挥发生活材料的作用，由此可见加工生活材料使游戏材料多样性可以在大程度的激发幼儿的想象力，还有效的吸引幼儿投身到区角游戏中。
结束语：幼儿园开展的区角游戏活动为孩子们搭建了一个个属于他们自己的舞台，恰当、有效的使用生活材料对这个舞台的开展起到了不可忽略的作用。教师也需要具备资源和创作意识，让简单的材料在教师和孩子的努力下赋予了这些材料新的意义及价值；同时教师也需要信任幼儿；尊重幼儿；鼓励幼儿，让材料发挥它更有效的价值，让校园区角活动更好的帮助幼儿们的发展。
参考文献：
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