吕茶花
江西省宜春市奉新县冯川镇第三小学
摘 要：小学数学是小学生知识储备和能力素质培养的关键性学科，随着信息技术的不断发展和创新，将网络课堂科学而灵活地应用到小学数学教学中的模式，在小学、中学、大学乃至各行各业，都受到了积极而广泛的关注以及灵活而高效地实践。本文通过简单阐述网络课堂的特点，分析其应用对小学数学教学的积极作用，并结合当下实际存在的问题及产生问题的原因，从而提出优化网络课堂教学质量的科学对策。
关键词：网络课堂；小学数学；积极主动性；科学策略
当前，网络课堂教学模式主要体现在微信和qq群聊、家校沟通会、以及微博、微信学习平台等等。近年来，其在日常教学活动和生活中的普及我们都是有目共睹的。网络课堂有着简洁方便、内容丰富、模式多变和不囿于必要的时间和空间等特点，因此，其能着重突出教学重点，从而很大程度上提升小学生的学习质量和学习效率。
1网络课堂的特点
1.1工具性
与传统的教学活动相比，网络课堂和面授课堂的本质是一致的，都有着讲授知识、分析问题和答疑解惑等的作用，不同的是，网络课堂作为依托于网络产生的一种教学模式和方法，其如同信息技术一样，能够帮助人们在线上进行必要的学习，因此，其有着明显的工具性。
1.2便利性
网络课堂依托网络而存在，其有着突破必要的空间和时间限制的网络特点，与传统的教学模式相比，有着很大的自由性和灵活性。
1.3丰富性
我们知道，网络发挥着当代社会储存信息、传播信息以及共享资源等的积极作用，其信息和资源的丰富性不言而喻。对互联网的应用已经普遍渗透到所有人的日常学习和工作中，因此，积极主动地利用网络课堂来优化教学创新至关重要。
2网络课程应用对小学数学教学的积极作用
第一，能够很好地培养学生们的学习兴趣。数学知识相对枯燥，并且小学生往往具有一定的畏难性和多动性，他们的注意力往往很难集中在枯燥的知识讲述上。然而，网络课堂应用影视形象的积极作用，其形式灵活多变而多种多样，因此，科学的应用网络课堂，能够极大程度上提升学生们的学习兴趣和主动性。第二，锻炼数学思维。传统的面授课堂由于时间和空间的限制，其大部分知识讲授和能力的考评往往围绕着刻板的考试开展，学生在题海战术中苦不堪言，其对数学知识的掌握常常是停留在概念或规律本身，不能从多角度、多层面上灵活地看待实际问题，因此，应用网络课堂加强枯燥的知识与直观的现实生活的融合与互动尤为重要，其能够帮助小学生透过现象看本质，实现学习从感性到理性的跨越。第三，其能够在当下教学环境下实现因材施教。
由于网络课堂的存在，教师和学生都有着很高的对知识获取的灵活度和自由度，从而实现现代社会意义上的因材施教。
3.当下网络课堂教学模式存在的问题
第一，网络课堂的质量参差不齐，因此其很难保障知识讲授内容的的普遍适应性、广泛性和高质量性。第二，学生的实际学习效率仍然较低，主要在于小孩子的自制力并不高，优化这个问题需要教师和家长以及学生自身做出共同的努力。第三，线上线下的有机结合存在缺陷，只有科学优化线上线下教学的有利融合与互动，才可以说充分利用和发挥了网络课堂的优势和特点。
4提升网络课堂教学质量和效率的科学对策
4.1通过科学备课、多资源渗透等优化课堂教学
网络课堂可以很好地帮助教师们完成科学备课和多资源渗透式知识讲授。比如，我们可以在百度文库、B站以及微信公众号等引擎上搜索“小学数学”其可观的资源量和信息共享的效率让人极其惊讶。因此，对于教师来说，可以用互联网丰富自身教学内容和手段等；对于学生来说，则可以通过互联网共享资源有针对性的进行系统的学习，从而获得知识的丰富与巩固以及能力的培养与提高等等。比如，首先搜索“相遇问题”、“扇形的特点”、“多边形面积”等，之后，可以得到优质的资源，然后，及时完成我们的查漏补缺和优点强化任务。
4.2优化和落实好合作学习，发挥网络信息的的广泛性
教师和学生的合作学习与互动尤为重要。一方面，对于教师来说，网络课堂给教师的备课、授课和答疑解惑等提供了很便捷而广泛的平台，老师们甚至可以随时随地进行知识的讲授和疑难问题的解答。另外，对于线下课堂教学中不方便提供实物展示的教学活动，比如人教版五年级上册中的以“植树”行为为问题背景的知识内容时，老师们就可以借助网络课堂的直观性、趣味性和强针对性，完成高质量和高效率的讲解。另一方面，学生既可以通过视频回放、聊天窗口问题解答、课件的反复浏览等，巩固学习知识和能力，也可以根据自身实际情况有针对性的对自己有一定欠缺的学习内容进行重点突破等等。
5总结
综上所述，虽然网络课堂作为一种有着高度工具性、便利性和丰富性的教学方法。然而，在实际的教学活动中，由于学生自身、教师、教学单位乃至地方政府等多方面因素的影响，网络课堂的实际应用情况仍然不甚乐观，因此，做好必要的调整、优化和改革，在当下是至关重要的。
参考文献：
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