刘瑞波
山东省烟台招远市辛庄镇辛庄学校 265401
摘要：在整个教育活动中，数学教育占据着非常重要的地位，它和语文一样，称得上是所有学科中的基础学科，尤其是小学的数学教育，不但关乎着学生之后的知识学习，而且关乎着学生之后的人格发展，因而在小学的数学教育中，教师不但要将相应的数学知识传递给这个年龄段的学生，更重要的是要培养小学生的数学思维，发展他们的数学核心素养，但这一阶段的学生在思想上尚不成熟，数学核心素养的提高面临着很多问题需要我们去解决。
关键词：小学教育；数学；核心素养
引言：教学活动是由教师的“教”和学生的“学”共同组成的，二者缺一不可，只有在教师和学生的共同努力下，学生的数学核心素养才能得到最大程度的发展，而在小学数学的教学过程中，因为学生发展水平等因素的制约，数学核心素养的发展依赖于各种各样的教学实践活动，学生们在这些活动中学习到各种知识，发展自身的数学思维，进而提升对于数学这门科目的兴趣，最终实现数学核心素养的进步。
一、小学数学教学中数学核心素养培养所面临的问题
就目前而言，小学生的数学核心素养的培养面临着许多方面的问题，首先是教师方面的问题，在小学数学的课堂上，由于学生的思维发展尚且不够成熟，所以教师对于整个课堂的把控力是十分重要的，但是据调查研究，现在的小学数学教师面临着专业能力不够的问题，他们把课堂当作是“作秀”，运用各种各样的教学方式进行教学，但没有考虑到学生的接受问题，因而往往是弄巧成拙，导致学生无法透彻理解数学知识。
其次是学生方面，由于数学这门科目中包含着大量抽象思考的知识，这对于小学生来说是一项重要的考验，因而我们在调查中发现，小学生对于数学这门科目的学习兴趣普遍不高，有的甚至达到了厌恶的程度，在低年级时教师尚且可以采用“激将法”鼓励他们进行学习，但随着年龄的增长，这种方法的效果愈加削弱，因而要提高小学生的数学核心素养，提升他们对于数学的兴趣是非常重要的。
二、在教学活动中培养小学数学核心素养的有效策略
1、教师选择合适的教学方法
教师的教学方法在整堂数学课中起着关键作用，因而教师必须认真选择适合学生的教学方法，要避免出现各种假大空的教学形式，明确教学以学生为主体的目标，要将培养学生对数学科目的兴趣放在第一位，这不但需要教师在选择教学方法时随机应变，也要求教师合理应用教材。
例如在青岛小学的数学教材中就采用了各种形象的方式来帮助提升学生对于学生的兴趣，在四年级上册中运用泰山古树来帮助学生学习如何使用计算器，用“节约能源”的班会来帮助学生学习用字母表示数，让学生成为“小工匠”来帮助他们认识多边形等，教师完全可以按照教材所提供的思路，自己再进行适当的拓展，从而实现整堂课的完美教学，比如他们在“泰山古树”之外可以列举一些新的，诸如华山、黄山等的例子，让学生多次进行练习，从而巩固相关的数学知识，在认识多边形这节课中，教师可以采用手工的教学方式，让学生在课堂上实时制作各种图形，来加深他们对于多边形的印象。
2、在恰当的时候给予学生积极的评价
数学核心素养的培养不仅仅依赖学生充分的数学知识，更重要的是，它需要学生在面对数学这门科目时有一种积极的情感态度，让他们从内心深处对数学有一种认同感和好奇心，只有这样才能激励他们在数学这条道路上走得更远，小学生处在人生发展的初期，更应该小心呵护他们对于数学的情感，因而在适当的时候给予积极的评价是非常重要的。例如在青岛小学四年级上册的数学教材中涉及到了“小数的意义和性质”，这堂课的内容对于小学生而言是有些吃力地，因为其中包含了很多抽象思考的内容，但是越是这样，教师就越要注意对学生的引导，要及时关注他们的学习情绪，在发现小学生有不耐烦的萌芽时给予他们适当的鼓励，告诉他们“这样做是对的”、“加油，大家一定能成功”，支持他们继续学习下去，或当他们取得一些小成绩时，对他们进行积极的肯定，这些鼓励的评价最终都会化作培养数学核心素养的强大动力。
3、培养学生独立思考的能力
无论是学习哪门科目，学会思考都是非常重要的内容，尤其是在数学的学习中，这门科目有着非常大的灵活性，我们不单单是要把数学知识教授给学生，更重要的是要教会学生去通过这些数学知识去思考去认识和解决这个世界中存在的数学问题。例如在青岛小学四年级上册的数学教材中有一节课是学习“小数的加减法”，教材中用克隆牛的例子引出了学习内容，教师可以先不进行教学，让学生自己对课本的内容进行理解，最后列出一些小数加减法的题目让学生练习，根据他们的掌握程度进行合理的补充，如此一来学生的思维能力会得到极大地锻炼，此外教师还可以引导学生对生活中涉及到小数加减法的物品进行思考计算，培养他们对于知识的实际应用能力，进而培养小学生的数学核心素养。
结束语
在小学数学的教学过程中培养小学生的数学核心素养是一件任重而道远的事，在这个过程中面临着很多问题，有来自教师的，也有来自学生的，我们为达到培养核心素养的目的，就必须对这些问题有针对性地进行解决，教师要选择合适的教学方法进行教学，注重真实的教学效果，对学生进行及时的鼓励和恰当地积极评价，学生要学会举一反三，要对书本上的知识进行独立思考和发展延伸，并最终用于实践，如此才能真正帮助学生培养数学核心素养。
参考文献
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