黄玉梅
广西壮族自治区桂林市兴安县溶江镇初级中学541300
摘要：在新课程改革稳定发展的阶段下，对各阶段教育都提出意见，要求需要得到重视，尤其是针对初中数学教学来讲，由于涉及到内容相对较多，而且传统机械化教学无法适应当前教学需求，为了能够有效解决教育教学层面的问题，教师需要合理的将合作学习融入到初中课堂，并根据学生的思维特点，有效的对课堂教学进行创新。因此，本文主要围绕初中数学教学合作学习模式应用的重要性，并阐述了实际应用要点，仅供参考。
关键词：初中数学；综合能力；合作学习；培养
引言：
在教育体制改革稳定发展的推动下，合作学习已经广泛的融入到教学的各个阶段，而且在职业上教学的过程中，可以通过这种方式激发学生学习兴趣，促使学生积极主动参与课本知识学习，最大化发挥教育有效性，为学生的数学学习提供的帮助。而且通过合作学习还能够确保有效培养学生的合作意识，使得学生在小组探究过程中掌握课本知识要点，完成教师所布置的任务，促进学生对未来发展解决传统教学所面临的问题。
一、初中数学合作学习应用的重要性。
在初中数学是应该在教学的过程中，由于涉及到的知识相对较多，而且具有一定的难度，学生在实际学习的过程中经常会受多种因素影响，不仅难以高效完成教师所布置的任务，甚至会影响学生学习性的提升。因此，为了能够有效解决当前课堂教学存在的问题，教师需要加强对自身责任的重视，确保可以注重培养学生的数学思维，并积极与学生沟通交流，培养学生的合作探究精神，并有效的将合作学习模式融入到初中数学教学各个环节，使得学生对课本知识掌握更为充分，最大化发挥教育效果，为学生的知识学习提供的帮助，弥补传统教学所面临的问题。
二、初中数学教学中合作学习应用的对策
（一）引导学生从多个层面思考问题
在实际运用合作学习模式的过程中，能够全面提高初中数学教学的效果，教师必须要有效的拓展学生的思维，使得学生能够在探究问题的过程中从多个角度进行分析，这样可以加强学生对数学知识的理解，从而能够提高学生综合能力，而且在教学过程中，教师需要不断培养学生综合能力，使得学生能够高效完成知识的解答，从而能够全面发挥初中数学课堂教学的有效性，为学生的知识学习提供帮助。
例如，在《高度的测量》这部分内容教学的过程中，主要是让学生学习一些有关三角形的测量，在实际教学的过程中，教师可以有效的对学生进行引导，确保可以将课本知识展现在学生面前，并以小组为单位，让学生对有关物体进行测量，这样可以对比测量结果，从而能够引导学生选择不同的测量方法有效的进行评价，培养学生的创新能力，最大化发挥合作教学的有效性，为学生的知识学习提供了帮助。
（二）合理的安排合作学习内容
初中生的思维正处于发展阶段，为了能够最大化发挥教学效果，教师需要在现有的基础上进行全面分析，掌握当前学生学习现状，有效的对课程教学进行优化，并根据学生的知识掌握情况，合理的安排合作学习内容，强化提高学生的综合素质，为学生的知识学习打下良好基础。例如，在实际教学《平行线的性质》这一课知识的过程中，由于数学知识具有一定的复杂性与抽象性，学生在实际学习的过程中经常会受多种因素影响，导致学生对课本知识掌握不充分。因此，为了能够有效解决当前课程教学面临的问题，促进学生综合发展，教师在这部分知识教学的过程中，可以要求学生以小组为单位，并合理的画出线段和不同类型的角，让学生通过图形知识点进行分析，加深学生对课本知识的理解，激发学生学习兴趣，进而能够促进学生的综合发展，为学生的学习提供工作有力帮助，避免受多方因素影响，而限制学生的数学学习。
（三）有效的整合重点及难点
由于部分学生在实际学习初中知识的过程中，经常会受难点知识影响，导致学生对课本知识掌握不够充分，甚至会产生较为严重的限制。因此，为了能够有效解决这一不足，教师需要加强对自身责任的重视，确保可以在现有的基础上进行优化，选择符合学生年龄段的知识，并合理的将重点及难点整合，从而能够帮助学生在探究的过程中掌握重点知识，最大化发挥教育的有效性。例如，在实际教学《实数》这节课知识的过程中，教师可以合理的将学生分为若干小组，并有效的将重点及难点整合，激发学生的探究兴趣，引导学生观察具体数学问题，从而能够从多个角度对问题进行分析，使得学生的思考能力得到有效培养，促使学生更加高效完成教师布置的数学任务，最大化发挥教育的效率，为学生的学习提供的帮助，促进合作学习教学模式的效果的提升[2]。
结束语：
总而言之，在初中数学在运用合作学习教学的过程中，为了能够最大化发挥合作学习的效果，需要全面分析当前学生的学习现状，并不断分析合作学习教学面临的问题，有效的对课程教学进行创新，确保可以引导学生更加积极主动参与合作学习，最大化完成教师所布置的任务，促进学生综合能力的全面提升。除此之外，初中数学教师还需要注重自身的责任，全面掌握学生在小组合作过程中问题探究的情况，并有效的进行引导最大化发挥合作学习的效果，为学生的未来发展打下良好基础。
参考文献
[1]陈茹. 合作学习模式在初中数学教学中的应用探究[J]. 科技创新导报, 2014, 000(018):156-156.
[2]陈招发. 试分析合作学习模式在初中数学教学中的应用[J]. 赤子, 2014.