吴兆富
广东省茂名市高州市第四中学 525200
摘要：数学课程具有一定的实践应用性质，教师向学生教授数学知识内容，不是为了应对日常学习中的考试，教师更多的希望是高中阶段的学生在理解并且掌握数学知识内容的基础上，解决自身生活中遇到的实际问题。目前信息技术在各个行业都受到了广泛运用，越来越多的教育工作人员同样也是意识到了信息技术对教学活动的必要性、重要性和便捷性。因此高中数学教师更应该主动积极的采用多媒体信息技术，渗透到自身的实践工作中去，要用实际情动改变以往老旧的教育理念和形式。其次还要合理有效的提升高中阶段学生在学习氛围中的主体位置，才能够合理高效的提升高中学生的数学核心素养水平，逐渐引导学生形成主动思索、学习和探究的良好习惯。
关键词：信息技术；数学核心素养；有效策略
数学课程本身就是具有复杂抽象和逻辑性强的特点，因此高中学生在学习的过程中会遇到很多困难和问题。所以教师更应该巧妙采用多媒体信息技术手段，探究出符合开展教学活动的方式方法，从而完善并优化整体的教学质量，这样一来必然能够使高中学生的数学核心素养水平得到显著的提升，燃起他们对数学学习的热情，不在惧怕学习数学，而是真心实意的爱上数学。为此本文主要结合笔者积累的实践教学经验，围绕应用信息技术的有效手段提升高中生数学核心素养为核心内容，简述了笔者的分析与研究。
一、为学生创设直观形象的教学形式，从而激发高中学生学习数学知识内容的兴趣
教师要根据学生的实际发展情况，以及教学材料中的知识内容创设出具有直观形象特点的教学情景，合理有效地采用多媒体信息技术手段高中数学开展教育教学活动。一方面可以极大的调动起来学生自身的多重感受和认知，进一步激发学生对数学领域内知识内容学习的欲望，并积极主动的去探索数学知识中的奥妙。另一方面还可以引导学生真正的认知、理解以及掌握相关的知识内容，从而使得他们深入的领会概念的内涵。所以说，作为一名高中数学的教育工作者，在日常课程设计中融入应该融入多样化的情景教学，使原本枯燥的数学活动转变成具体形象、生动有趣的数学活动，而不是一味的为了完成教学目标，而在课堂中采用满堂灌的模式去教学，这是无法激起教学水花。但通过多样化的教学模式，不管是提高学生的学习兴趣还是提高学生的数学素养水平，都有着一定的促进作用。
二、改变传统的教育教学形式，从而提升高中学生在课堂上的主体性质
在以往应试教育的高中数学教育教学活动中，教师不仅占据了课堂上的引导位置，还占据了课堂上重要的主体地位，将学习材料中的知识内容以填充的形式强加于给学生。长此以往的发展下去，即使教师和学生各自都付出更多的精力和时间，高中学生的学习效率也不会有所提高。因此作为一名高中数学教师，重中之重就是要扭转原本传统的应试教育理念和形式，最大限度的体现出学生作为学习主人的特点以及课堂主体性，引导学生通过运用多媒体信息技术实现自主探究知识的能力，吸引他们的学习的兴趣，让他们的思维得到拓展。
例如：教师在开展《圆与圆的位置关系》这一教育教学活动时，教师可以转变传统的教育理念和形式，引导学生通过自主探究获取相应的知识内容。在教育活动开展前，教师可以引导学生预习所要学习的教学材料，教师组织学生自由结组，巧妙利用多媒体信息技术搜索出在实际生活中圆与圆的位置关系的体现和广泛应用。然后利用多媒体制作的课件内容展示五种圆与圆位置的内在关系，并且清晰明了的标记出两者的圆心距和各自的半径。活动结束后，请各个小组推选一个同学展示本小组的讨论分析结果，由此可见，学生在潜移默化的过程中将原本被动学习的形式转变成为自主学习的形式。在这样的情况下，学生就可以体现出在课堂上的主体性质，还在自主学习的活动中获得了一定的自信和成就，从而实现培养学生自主思考的能力以及学习数学知识内容的明确意识。
三、实现教育教学活动的重难点目标，巩固学生对高中数学领域内知识内容的理解和掌握
数学知识内容最突出的令大特点就是极强的逻辑性质和复杂抽象的性质，因此很多高中学生在学习数学知识的时候，会因为不知道怎么解题，无从下手，导致自身会呈现出不知所措的状态甚至会产生相对消极的情绪。在高中数学的学习材料中，绝大多的重难点内容都具有抽象复杂的特点，所以高中学生学习时需要面对各种各样的阻碍和挑战。针对这一情况，教师就可以利用多媒体信息技术与教学材料中的重难点目标相互结合，一方面可以改善枯燥无聊的课堂氛围，另一方面还可以为数学课堂添加一定的活力和趣味性，创设宽松的教学环境，从而能够构建出更加高效的活力课堂。
总而言之，担任高中数学科目的教师要时刻关注社会科学技术的发展，将现代多媒体技术与当下的教育教学工作紧密的结合在一起，最大限度的调动学生的学习数学知识内容的积极主动性。为此，作为高中数学教师不仅要改善创新教学形式，还要促使学生真正的理解并掌握数学的知识概念和其中的规律，从而进一步提升高中学生的数学核心素养水平，养成良好的学习态度和学习习惯，为他们今后的人生发展奠定良好的未来发展。
参考文献：
[1]彭清林.多媒体技术背景下高中数学高效课堂的构建[J].2019(24).108.
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