尚莉娜
濮阳市第五中学
近年来，各地中考中，出现了一些与时俱进，情境贴近生活的阅读理解题型题目，它们较好地检验了学生在接受新知识、探索分析问题、归纳、总结等方面的能力，但是，部分学生读题能力低下，又没有掌握有效的读题策略，所以无法读懂题目的含义，得分率较低。对于初中学生来说，提高数学读题能力，将为他们今后的数学学习和从数学的角度解决问题奠定基础。
一、初中生数学读题能力现状
著名心理学家布龙菲尔德说：“数学不过是语言所能达到的最高境界。”数学题便是“慎重的、有意的而且经常是精心设计的”语言组合而成的。理解和吸收这些抽象的数学语言正是数学读题的核心问题。
我们在平时教学中遇到过这类情况，当老师批改完学生的作业或试卷后，学生自己订正时就能正确的解答。学生总觉得是自己不认真或马虎的原因，其实“根”在学生理不清题中的逻辑关系便“囫囵吞枣”，缺乏阅读分析题目的能力。学生独立做题时，很多时候不理解数学符号，读不懂专业术语，或是不能够从背景复杂、文字叙述丰富的题目中提取出重要和有用的关键信息，这就导致学生不会分析问题，以致于学生丧失数学学习的兴趣。但若由教师给学生读题，大部分学生都能理解题意，从而题目就可以解决，归根到底还是不知道怎么去读题造成的。数学读题能力低，学生的数学能力就无法得到提升。因此，提升初中数学读题能力的重要性不言而喻。
二、初中生数学读题能力的重要性
读题就是要求学生把所学知识点进行收集、整理、总结，然后明确考点，理清解题思路，这些都涉及到了读题能力。
1.提升数学读题能力有利于培养学生学习数学的兴趣
在读题中，可以使学生在主动积极的思维和情感活动中，学会与文本进行对话，加深对文本的理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，形成独特的感受。学生会读题，读懂题是做对题的前提，这些成功的体验都能更好地激发学生学习数学兴趣。
2.提升数学读题能力有利于提高数学解题效率和准确度
数学语言的特点就是精炼、准确。读题时，如果学生弄错了要考察的知识点，那就标志着学生一开始的解题出发点也是错误的，其最后的结果也一定的错误的。如果学生能够用有效方法读题，就有利于学生快速、准确的找到解决数学问题的方法，且解题的准确率也可大大提升。
3.提升数学读题能力有利于培养学生多种解题思路
读题就是一个对题目相关的所有知识点进行归纳与总结的过程，确定题目要考察的知识点，并对这部分知识点进行准确的提炼与总结，把握核心考点。培养学生养成良好的读题习惯，有利于学生准确地找出相关的数量关系，培养学生多种多样，具开放性和灵活性的解决问题的策略，激活学生多层次、多角度的思维，达到培养学生发散思维的能力。
4.提升数学读题能力有利于培养学生自学能力
新课标要求：培养学生的自学能力，从而达到终身学习的目标。数学题目常常以实际问题引入，通过构建数学模型把实际问题转化为数学问题。所以要解决实际问题，首先必须能从大量信息中，快速准确的提炼出有用信息，而这就需要学生有较强的处理信息的能力，这种能力又是以阅读为基础的。
提升数学读题能力不仅能够培养学生独立自主地学习习惯，还能够为以后学生的终身学习打下坚实的基础。
三、初中生数学读题读的策略和方法
1.引导学生摆正读题态度
态度决定一切。不少学生都出现过简单题目失分率较高的情况，对这个原因进行进一步的研究与分析，我们发现原因竟然是学生因为题目简单，轻视此类题目，从而出现看错题目的情况。还有部分学生在答题时，注意力不集中，心情浮躁，这都是学生读题态度不端正的表现，教师必须要抓住学生在读题方面的缺点，并在日常的教学过程中加以改正。
2.培养学生数学读题意识
引导学生意识到数学读题对于正确解题的重要性，认识到读题是解题的基础，提升自己数学读题意识，做到在解题程中更加认真、仔细地读题审题，培养学生数学读题意识。教师可以通过设置读题专题，特别将一些由于读题错误导致解题错误的题目挑选出来，进行分析，让学生学习读题的技巧，提升数学兴趣，增强自信，逐步培养学生的数学思雌和读题意识。
3.读题要眼、口、心相结合
数学题目的阅读需要眼到、口到、心到。需要动笔写画辅助。画草图、验算等都离不开动手，它不仅有利于我们读出题目的内涵，也能为学生进一步的解题提供思路和帮助，所以说读、写、画就是数学题目阅读的特殊形式。在读题的过程中要求学生边读边想，把难点、疑点圈点勾划，指导学生在题目上划重点（找重点），写批注，添补内容（如补图形、补步骤、扩张概念等）。
4、数学题目中的重点数学用语、数学名词的阅读
数学的严谨性决定它的语言精炼、准确，这也增加了阅读的难度。如“提高了”和“提高到”、 “或”、“且”和“当”，“仅当”、“都不”和“不都”、“当且仅当”，“只有”、“有且只有”，“至少”、“至多”，“不超过”、“不低于”等等。在阅读题目时，遇到此类词语一定要辨析清楚，才能准确的理解题目内容，为下一步解决问题打下良好的基础。数学题目的阅读，既要能读懂它的逻辑顺序，发现问题，又要求学生提纲挈领地抓住习题的主要条件，，并能利用它们出初步的推理或计算，确定解决思路和解题方法。
5．读题时注意常规语言与数学语言的相互转化
数学语言主要是图形、术语和符号等直观形象与抽象的组合。能做到文字表述、数学符号语言及图形等的自由转化，在现实的生活中可以找到抽象数学语言的参考，让学生可以从已有经验出发理解数学语言，并灵活应用。这种非常特殊的阅读，是数学阅读所特有的。
6.培养良好的读题习惯有利于把握大意，提炼关键信息
阅读时可以养成一些良好的习惯，例如第一遍初步阅读时可以标记一些关键词，当第二遍再去阅读的时候重点阅读关键词和关键语句，找出数量和等量关系，将题中所给信息量转化成数学语言，这在解决数学阅读理解题时显得至关重要。两遍阅读以后，基本可以将数据建模的问题转化成传统题型，在以后的解题过程中也会显得轻车熟路。
总之，初中学生的读题能力直接关系到解题的速度和准确性，引导学生对数学问题进行自主思考，提升其读题能力，可以提高学生的数学学习，培养学生自主学习、探究的能力，可以为他们终身学习奠定良好的基础。