韦春艳
广西来宾市兴宾区平阳镇学校溯社教学点 546123
摘要：新一轮基础教育改革明确指出教师要让学生们形成积极学习态度，促使学生掌握基础知识与技能，实现学生价值观的培养与引导，班主任的管理与领导将会对班集体的价值观与理想信念产生直接影响。学生具有主体性，他们并不是被动地接受知识，而是渴望成为教育活动的主体，班主任要深入探究学生们的主体需求，将学生们紧密地团结起来，发挥学生的积极性与主动性，激发学生的学习潜能与成长志向。鉴于此，本文对小学班主任班级管理的开展策略进行了探索。
关键词：小学班主任；班级管理；开展策略
学校对于班级的管理，离不开班主任的支持和奉献，作为班主任，往往工作量更大，也肩负着更大的责任，他们除了要备课、批改作业、教授课程以外，还要花费很多的精力在学生的生活、心理以及学习上。在小学阶段，班主任对于学生的价值观、性格品质等都具有重要的塑造作用，所以，在新时期下，小学班主任要对班级管理方法进行创新，使其能够满足班级健康发展的需要保障，使每一个学生能够全方面发展
一、小学班主任班级管理方式存在的问题
1、受传统教育思想的影响
一些教育者认为教师在教学过程中是主导者，在班级管理中也同样如此，一些小学班主任将个人居于主导地位，希望学生能够按照自己的要求做事，虽然现在实行了新课改，但是部分小学班主任难以快速发生改变，仍旧按照原来的管理方法对班级实行管理，这使学生处于被动地位，难以发挥主观能动性，不利于学生个人能力的培养以及身心的发展。
2、忽视了学生学习以外的发展需求
很多班主任在管理自己班级的时候，会凭藉自身的经验，尤其是一些比较有经验的教师更是如此，但是在新时期、新课改下，对学生的素质教育以及心理发展关怀，也是重要的教育方面，应该追求德、智、体、美、劳全面发展所以班主任不能只关心学生的学习，也应该对学生的其他方面加强关怀以及引导。比如，平时多与学生进行交流，了解学生的心理状态，若发现学生心理出现异常者，要给予正确的引导，促进学生的心理健康发展。
3、管理方式不结合实际
很多班主任对于班级管理主要以自己的思想为中心，而不是结合班级的实际及每个学生的特点。每个学生都是独立的个体，由于受成长环境等方面的影响，每个学生的性格也是不相同的，所以小学班主任应该结合每个学生的特点，从实际出发，创新自己的管理方式，带领班级向着健康、优秀发展
由于学生的年纪还较小，他们的人生观还没有形成，比较信任教师，所以教师的管理方式以及教授内容对学生的影响较大，教师一定要以身作则，结合实际创新管理方式，提升班级管理的效率，保障学生的健康发展。
二、小学班主任班级管理的开展策略
1、尊重学生主体
学生具有主体性和独立性，学生在教学活动中呈现出的选择性、调控性、创造性和自我意识，每一名学生都是独一无二且独立自主的。学生们的闪光点应该成为教师关注的重点，教师要主动挖掘探究学生们的闪光点并给予学生们更多鼓励，创造师生沟通交流有效切入点。当学生们得到教师的肯定与激励后会更加主动地强化自身优势，乐于与教师沟通并表达自己的真实想法，这才能够保证班主任更加深入地了解学生们的内心活动，为学生提供针对性教育与指导，落实因材施教教育目标。当前很多班主任在实际教育管理之中无法做到一视同仁，这很容易导致教师与学生之间的沟通存在偏见，影响到师生沟通的有效性。
例如，班主任面对成绩较好或乖巧伶俐的学生时往往会更加温柔，而面对成绩不好或调皮的学生时往往更加强硬，小学生的心理能力并不强，这种区别对待很容易导致学生们对班主任出现意见甚至敬而远之。因此班主任要尊重、关爱和信任所有学生，尊重学生们的主体性与独立人格，用平等态度和沟通方式面对所有学生，避免因为成绩或日常表现对学生区别对待，充分尊重学生差异并引导学生积极成长。
2、注重因材施教
由于受到生长环境以及家庭教育观念的影响，每个学生都有自己独特的特点，性格、学识、才能以及兴趣，班主任应该认识并了解每一个学生的个性，不要再应用一成不变的管理方式，而是要对管理方式进行创新，使其能够符合每一个学生的特点，促进班级进步班主任应该加强对每一个学生的了解，发挥自己的专业才能，深入了解每一个学生存在的问题，然后针对问题做出有效的调整措施
比如，针对学生成绩下滑的情况，班主任可以在空余时间找学生谈话，在谈话过程中要保持轻松的氛围，不要过于严肃以及凝重，在聊天过程中发现学生成绩下滑的原因之后，教师要根据原因进行指导和开解，指导过程中要注意方式和方法，不要伤害到学生的自尊心，要结合学生自身的优点适当予以鼓励对于成绩不理想的学生，班主任要给予足够的耐心，根据学生的性格以及擅长领域等特点，调整教育方法，同时还要注重学生的心理健康发展，带领学生进步。
3、建设班级文化
习近平总书记指出，国家和民族的强盛要以文化作为支撑，继承、发展、弘扬、繁荣文化，才能够实现中国梦。文化建设对国家和民族的发展具有重要意义，班级文化建设对于班级的发展与学生的成长具有同样重要价值。班级文化的确立能够让班集体所有学生形成共同的价值观念，学生们将主动为班级荣誉贡献自己的力量，形成强大的凝聚力与向心力。学生们对班级文化的认可会促使他们将文化作为自己最重视的东西，积极配合班主任完成教育和管理工作。
笔者曾经接受过一个新的班级，这个班级整体非常松散，个人主义表现得非常明显，如何让学生们快速融入集体并形成集体观念也成了我面临的首要问题。笔者经常向学生们灌输班级观念和集体意识，你们出去代表的就是我们班级，其他人并不会问你是谁，而是会问你是哪个班级的，你的言行举止都会对班集体产生直接影响，大家通过共同努力赢得的流动红旗、文明标杆、运动会奖状等等都会成为班级的荣誉，在进过一段时间的熏陶和影响下，学生们的荣誉感不断提升，他们对班集体表现出更强的依赖，学生们逐渐构建起共同的美景。
三、结语
综上所述，班主任在小学生健康成长道路上具有不可忽视的作用，为了促进学生全面发展，班主任不仅要做好班级管理工作，还要不断提高自身专业素质，从而为小学生今后发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]曾东平.试分析小学班主任班级管理的困境和突破[J].中外交流,2017,(22):59.
[2]马海芳.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].赤子,2017,(33):69.