陈燕玲
广东省佛山市荣山中学 528000
摘要：在常人眼中，艺术班的学生学习基础较差，并且也比较有个性，对待学习和生活也往往比较懒散。这也就导致艺术生的行为习惯和学习态度较差，对艺术班的班主任来讲，开展管理工作、渗透德育教育，也会受到一定的阻碍。班主任要利用好有限的时间，帮助学生养成良好的行为和学习习惯，将德育知识渗透给学生，让学生能形成正确的道德和价值观念，在艺术学习的过程中也要重视文化知识的学习，实现学生的大学梦。在此我结合自身多年来的教学经验，提出了一些自己的观点和看法与各位同仁共勉。
关键词：高中教育；艺术班；管理策略
引言：高中教育是一个重要的教育环节，而艺术生则是高中教育阶段中一个特殊的群体。现代教育讲究全人教育，在教育中不仅要关注学生的艺考和文化课成绩，更要重视他们的身心健康，让学生能掌握融入社会的能力。作为高中艺术班的班主任，也需要掌握合理的管理策略，通过德育的方式来不断影响和帮助学生，推动学生的学习和发展。
一、用师爱来感染学生的行为
给学生多一点爱与关怀，育人路上多一些宽容，就少一些心灵的隔阂；多一分宽容，就多一分理解；多一份信任，就多一份友爱；多一分尊重，就多一份关爱和阳光。爱学生是一切教育成功的基础。教师的爱是鼓励、是尊重、是信任、是鞭策。当爱的暖流穿过那些淳朴的心田时，它将会产生神奇的效果。全人教育是我提倡的教育模式，在教学中，要学会发现每个学生身上的闪光点，而不是局限于“优等生”和“差生”的区分上。作为班主任，要学会用放大镜来发现学生身上的闪光点，有些学生虽然文化成绩比较差，但在艺术专业上很有天赋，虽然部分学生的行为习惯较差，但也有着主动帮助他人的善良之心。班主任用师爱来感染学生，学生自然就能配合我们的管理工作，让班级管理更加高效。
就比如，2018届冯润胜同学，性格有点内向，不喜欢和同学交流，平时上课有点厌学的情绪，总是让家长请假，不想回学校上课。我选择了走进她的心扉，争取与她多谈话，找出她厌学情绪的问题所在。发现她其实是一个很追求完美的孩子，于是我就引导她把这种执着的追求放到专业上，鼓励她要有奋斗的目标，合理分配时间，多交有正能量的朋友，在我耐心的引导下，慢慢她的请假次数减少了，专业术科也明显提升，也能交上几个比较要好的朋友，成功改变了她的性格，最终高考上本科线，考试上了心仪的大学，圆了大学梦。
二、用德育教育渗透学生的心灵
立德树人，首先应当学会如何做人，其次才是怎样掌握更多的文化知识，在班级管理过程中，利用好各种一闪而逝的契机，对学生开展德育教育，培养学生良好的道德素质。
在社会上，经常能看到一些学生由于压力过大，选择了极端的方式结束了自己的生命，针对这种现象，积极带领学生召开了主题班会。针对生活和学习中的各种挫折，让学生进行讨论和交流，帮助学生树立正确的态度，让学生能够合理地应对挫折，避免因为挫折而出现错误的想法和行为，对自己的生命负责。通过各式各样的活动，努力将德育教育融入到班级管理当中，帮助学生树立正确的道德和价值观念。如：2019年全国兴起快闪庆祖国的拍摄活动，作为艺术班，发挥我们学生的艺术表演特长，我们班级也搞了一个课间的快闪拍摄，演唱《我和我的祖国》为祖国呐喊，为学校的高三学子加油助威，这次的拍摄片段还被佛山日报报道了，同学们感受到了班集体团结的精神。通过这样的爱国德育渗透活动，我们班的同学凝聚力更好，团结一心，更加热爱自己的学校，热爱自己的祖国。
三、构建良好的学习环境
对学生来讲，环境的影响是十分明显的，如若学生能通过环境养成良好的习惯，形成正确的思想，这对学生整个人生都有着重要的作用。在班级管理中，要强化纪律管理，帮助学生构建一个良好的学习环境。首先，班主任应当有一定的威信，在教学中，虽然要和风细雨地对待学生、关爱学生，但在面临一些纪律问题时，也必须要坚持自己的原则，不能够纵容不管，要严格地要求和管理学生；其次，制定可行性的班规。在与全体学生共同讨论的前提下，大家一起来制定一个班规，并且严格地遵守班规，对违反班规的学生需要严格处理；再次，组建自主管理的班干团队，挖掘和培训有责任心的学生担任班干部，自主管理班的大小事务，针对班级当中存在的不良现象和行为做出指正并及时向班主任反应，激发学生参与班级管理的积极性，让学生真正成为班级中的主人公，使班级长期形成良好的学习环境。
四、强化文化课的学习
德育教育固然重要，但与此同时也需要重视文化课的学习，通过多样化的形式和方法，让学生积极参与到文化课学习当中，提升学生的积极性。作为艺术班，学生在文化课普遍比较薄弱，注重文化课的学习显得尤为重要。首先，针对文化课学习，开展相应的主题班会，主题有关学习方法的指导、学习习惯的形成等内容，来激发学生的文化课学习积极性；其次，对于文化课学习水平较高，并取得一定成绩的学生，及时给予奖励和表扬。每周评选“学习之星”，奖励那些周考当中表现最好和进步最大的学生，让学生从中获得一定的参与度和成就感，在考试当中取得进步最大的学生来分享自己的经验，带领着全班的同学一同进步；再次，在考试结束之后，让学生进行总结前阶段学习中的不足，并进行改正和补足；最后，与其他科任教师进行沟通，针对学生的实际情况，制定出更加个性化的教学方法和对策，帮助学生提升文化课学习水平，提升教学的质量和效率。通过多样化的形式，让艺术班的管理更加高效，推动艺术生的学习和发展。
教育是一门艺术又是一门技术，对于艺术班的管理，班主任要在实践中不断地探索、思考、完善、创新，才能构建良好的班集体，用爱和真情温暖学生的心灵、改变学生的灵魂，在默默中实现做老师的价值、实现做班主任的价值！
参考文献：
[1]陈月桃.普通高中艺术类考生在校日常道德行为现状及对策研究[D].五邑大学,2017.
[2]刘焕彩.普通高中艺术特长生培养研究[D].河北师范大学,2013.