庄俊辉
浙江省金华市第六中学 321000
摘要：在社会不断地发展下，教育发生一定的革新，传统的以文化教育为主的教学理念，转变成了以培养学生综合索养为主的教学理念。在新的教学理念中，立德树人是学校教育的根本任务。在这种背景下，高中班主任有必要探究高中的特点，关注有效的德育教育方法，并将其合理的应用到自己的班级管理中，使得学生能够建立良好的品格。鉴于此，本文对高中班主任德育教育管理的开展策略进行了探索。
关键词：高中班主任；德育教育管理；开展策略
在新的社会环境下，人们都在讲究方法，追求效率，所以关于德育教育工作的开展按照传统时期单调的策略是不可行的。基于此，作为一名新时代下的高中班主任，要从新的角度去探析有效的德育教育工作方法，从而帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，不断地促进学生的进步与发展，提升高中班主任德育教育工作的质量。
一、班主任德育创新的必要性
随着现代信息技术尤其是互联网技术的发展，信息获取的速度得到了很大的提高，同时获取的渠道也得到了极大的拓宽。但是互联网上也存在着大量的有害信息，青少年在接触这些有害的信息之后，如果自身没有建立起成熟的是非观念，就很容易被这些有害的信息所蛊惑，做出一些违反道德甚至是法律的事情。只有不断帮助学生建立正确的价值观念，才能避免学生受到不良信息的影响，实现身心的健康发展。
高中对于一个人的成长来说，是一个相当关键的阶段，因为高中阶段正是学生人生观、价值观重新构建的一个时期，在这个时期，学生原有的相对幼稚的价值观会随着思想的成熟不断发生改变，在这个阶段往往一件小事都会对学生的价值认知造成影响，因此，在这个阶段学生的思想和价值观也是极不稳定的，这种不稳定往往会体现在行为上和情绪上，因此，我们常常会看到高中生展现出“叛逆”的行为，在这个阶段教师要特别注意对学生进行思想上的引导，帮助学生建立成熟的正确的价值观。对于学生来说，每天接触最多的教师可能就是班主任了，因此，班主任在学生的德育中有着不可推卸的责任，班主任的工作不仅仅是教学和对班级事务的管理，还应该担负起德育的责任，对德育进行创新，在日常的工作中帮助学生树立健全的人格，促进学生素质的全面发展。
二、高中班主任德育教育管理的开展策略
1、关注学生心理
要想有效地提升学生的道德品质，高中班主任就有必要更多地关注学生的心理，重视与学生的沟通，及时的解决学生思想上、心理上在的偏差，引导学生树立正确的人生价值观。
班主任在平时的班级管理中，可以每月留出一部分的时间，与学生进行沟通。在沟通的过程中，班主任可以先让学生说一说他们在生活中所遇到的问题和困惑，根据学生所说的内容，以朋友的身份刊学生进行引导，向学生提供建议，使得学生能够解决内心中的困惑，用正确的方法解决自己当下所遇到的问题。当然，有些学生性格比较内向，不愿意在现实生活中主动的分享自己的想法。
班主任可以在网络上关注所教班级每位学生QQ空间动态、朋友圈动态等，了解学生在虚拟世界所发的内容，及时地发现学生目前所存在的心理问题，并借助社交软件及时地与学生进行沟通，使学生能够在虚拟世界更好地说出自己的心声，而班主任则应该倾听学生的心声，多多与学生沟通，及时地解决学生所遇到的心理问题。除此之外，当班主任在进行班级管理时，发现班级上的学生展现出不好的行为时，班主任应该及时地与学生进行私下心里沟通交流，对学生进行及时地引导，解决学生不好的思想，纠正学生的思维。
2、联系现实生活
人们的道德素养是在现实生活中养成的，所以德育教育工作的开展有联系现实生活的必要性。因此，作为一名高中班主任，要在德育教育活动中拿出一些具体的生活实例，使学生意识到道德本身来自于现实生活当中，而班主任要做的是将道德存在现实生活当中，如此必定能增强学生的道德观念，使德育教育工作更好的进行。
比如，看到了学生在课间打架斗殴的现象，首先，笔者会强行制止学生停止打架斗殴，进而以足够的耐心寻问学生发生矛盾的原因。然后，笔者会对这件事情进行深入分析，联系现实生活中关于打架斗殴的事情带来的不良影响，并教育学生同学之间要相互友爱、团结，共同为建设优秀班集体做出贡献。之后，笔者会要求参与打架斗殴的学生写一份检查，旨在使学生能够深刻认识到自己的错误，在未来的校园生活中能够做一些对自身成长，对班级贡献有意义的事情。最后，笔者在班会课上总结了一些现实生活中违法德育原则的事例，从而增强了学生的道德观念。这样，笔者通过联系现实生活对学生进行德育教育，让学生对良好的道德品质有了进一步的认识，极大程度上提升了高中班主任德育教育工作的质量。
3、通过微信平台设立德育主题
高中德育教学中，班主任除了要对学生日常学习和生活中面对的问题进行解答之外，还需要对几大重要的德育主题进行教学，比如，安全问题、礼貌问题、法律问题、社交问题等，这些都是个人成长所必须面对的问题。开展这类德育问题教学时，班主任应该要以教学主题的形式进行。
学习的平台仍然以微信群为主，课前教师可以先布置学习任务，以“安全问题”为例，要求学生将生活中存在安全隐患的行为记录下来，可以通过书面的形式，也可以通过拍照的形式，或者视频的方式，这也是学生展示自己才艺最好的时刻。教师收集好学生记录的素材后，将其中具有代表性的素材在课堂上展示，开展一次主题讨论活动，比如，有的学生拍摄了交警查酒驾的图片，酒驾是当前非常不文明、不安全的行为之一，让学生分析酒驾的原因是什么?什么样的人才会酒驾?酒驾给社会带来的后果是怎样的?酒驾后发生重大交通事故应该如何处理?等等。以该主题为起点学生可以延伸出很多的问题，不同的问题解决的方式不一样，学生也可以自由地发表自己的看法，通过教师的指点对该问题有一个深入的理解。
三、结语
总之，高中德育在学生的成长中具有重要的作用，学生的思想高度与价值观念在很大程度上取决于高中的德育水平，在学校中班主任与学生相处的时间最长，因此在德育方面有着重大的责任，为了保证德育的效果，班主任必须对德育进行有效的创新，才能将德育的成果直接作用于学生的价值观。
参考文献:
[1]王志宏.浅谈高中班主任管理实践中融入德育的现实意义[J].新课程·下旬,2018,(4):237.
[2]肖熙.高中班主任管理实践中融入德育教育[J].人文之友,2018,(20):164.