陈涑珺
昆明幼儿师范高等专科学校
摘要：英语是当今世界上应用最广泛的语言，也是日常生活中使用最多的语言工具之一。我国对于英语的重视程度也越来越高，在教育上，英语学科贯穿了一个人的整个学生生涯，在高职学校，学生都已长大成人，对于英语的学习更加侧重于实践，随着教育的不断深入改革，项目教学法也应运而生，更多的被应用到高职英语教学中，新的里面的出现必然会伴随新的实践，项目教学法的优越性在实践当中不断彰显。据此，本文深入阐述了项目教学法在高校英语教学当中的重大意义，并分析了项目教学法在高校英语教学当中的实践，以供业界同仁参考。
关键词：项目教学法；高校英语教学；实践
前言：
项目教学法很容易被理解，便是在高职教师的指导下，让学生们一个人独立的方式或者小组合作的方式完成一个项目，学生们充分理解并且掌握了整个过程。项目教学法一改从前的教师主导地位，学生像一个观众一样观看教师的演出，在项目教学法当中，教师只是一个引领者，起到了指导的作用，学生在这一过程中真正成为自己的主人，成为学习的主体，学生们的兴趣得到极大的提高，也有了更多的学习主动性。在学生们独立完成项目之后，教师给予适时的评价，使学生认识到自己在完成过程中的优缺点，学生们在不断获得自我认同感同时也不断的完善自己，真正的实现了自我发展。尤其英语学科是一门极其注重实践的学科，将项目教学法应用于英语教学当中，能够更好的锻炼学生的口语，更好的在英语横行的社会当中生存。
一、项目教学法在高校英语教学中的意义
传统的教学模式让教师在课堂上占据了主导地位，在很大程度上使学生丧失了学习的自主能力，学习到主动性也被降低，抑制了学生的发展。此外，在传统教学模式的英语课堂上，教师特别的注重理论知识来应对考试，使学生缺乏了相应的英语实践，实践能力薄弱，不仅不利于今后的学习，更无法在社会上生存。而项目教学模式则摒弃了传统教学模式的缺点，并且契合了当今教育发展的潮流和当代大学生身心发展的特点，充分发挥了学生主体地位，教师做得更多的是对学生的指导，学生们自主设计英语项目，便会有明确的学习目标，在目标的引领下不断的攻克难题，在难题攻克后，学生会获得极大的成就感，自信心也会得到极大增强。很多时候英语项目不是一个人能完成的，这便需要进行小组合作，这可以显著的提高学生的合作能力，并且使学生树立良好的团队意识，在小组合作当中学生需要不断的与成员交流，无形当中提升了学生的交际能力，为将来踏入社会打下良好的基础。一个项目的进行往往涉及到多门学科的知识，加强了学科与学科之间的联系，也使学生对方方面面的知识有所涉猎，拓宽了学生的视野，增长了见识。
二、项目教学法在高校英语教学中的实践
（一）创造利于开展项目教学的环境
环境对于一个人总是有着深刻的影响，同样的在项目教学法当中，良好的学习环境对于项目教学也有着深刻的影响。教师应当为学生打造良好的英语学习氛围，让英语文化对学生有着潜移默化地影响，无形当中提升学生的英语能力，然后在英语氛围中进行项目教学。在打造氛围的时候，教师一定要更多的关注学生，例如，教师要充分的考虑项目的设计难易程度是否适合学生，学生能否独立的完成，有一定难度的项目能够有效地激发出学生的学习英语的积极性，但是项目困难也会打击到学生的积极性，此外，教师应当保证每一名学生都能够参与到项目当中，每一个人都能在项目当中展现自我实现，自我价值。学生是项目英语教学环境的主要构成之一，只要学生们的积极性得到极大提高，便是为学生们创造了良好的环境氛围[2]。
（二）利用多媒体技术进行项目教学
现如今，人们已经极大的步入到了信息社会，各种媒体正在蓬勃发展，为各行各业注入了全新的活力，多媒体走进高校课堂，更是使得课堂一片生机。高校应当不断的完善多媒体设施，使得现代技术更好的便利师生。例如，教师在进行英语项目教学的时候，可以利用多媒体技术将种种知识展现出来，使学生能够直观立体地感受到知识，并且能够对知识进行长久的记忆，想象力也进一步得到开发，课堂效果也会更加良好。多媒体技术使高校英语项目教学法开展更加顺利，也使得高校不断地顺应了时代潮流，与时俱进，真正的完成为国育人育才的历史使命。
（三）在英语教学中设置项目的主题
主题对于一个项目能够起到很好的引领作用。在英语教学当中采取项目教学法，最重要的一点便是为项目确定主题，能够给学生一个明确的方向进行钻研和学习。项目主题的设立应当根据课程规划以及教材的具体内容来设置，并且要贴近实际生活，紧跟时代潮流，这样设置的项目主题才能具有意义。学生们在探讨交流的过程当中，才能够不断地拓展思维，发展创新能力，并且能够学以致用，在切身体验当中感受英语，极大地提高学生学习英语的兴趣。项目主题的设置不单单可以是教师一个人完成，教师也可以与学生进行交流，共同确立项目的主题，这样可以确保学生参与到了每一个环节，充分激发了英语教学的活力，也激发了学生学习的积极性。
（四）对项目进行合理评价
评价能够使学生对自己有着明确的认知，并且能够在不断的评价当中改善自我，健全发展。所以教师应当尤为注重项目的评价，在英语教学当中，整个项目是学生在教师的有效指导下独立完成，在这一过程当中，学生们付出了心血和精力，极其需要教师的回馈，而教师回馈最好的方式便是对学生会项目进行评价，教师要根据学生的身心差异以及项目的完成程度进行有效评价，让学生能够更好的认识自己。此外，评价的多元化也很重要，不仅是教师对于学生的评价，还有学生与学生之间的评价，大家不断在评价当中认识彼此，不断完善自己，评价的意义才得以实现。
（五）在教学中注重学生的主体地位
把学生作为教学的主体，这始终都是热议的话题。随着新课程改革的不断推进，这一点也便更加明显。以学生作为主体的英语项目教学方式，最明显的表现之一便是让学生参与到了项目教学法当中的各个环节，每一名学生都是项目的主人，他们既参与又组织又监督，每一环节都亲力亲为，才能够真正的学到知识，并且不断的将知识融入实践，不断提升自己的英语能力。而教师则负责统筹，为学生们提供良好的环境，当学生们遇到问题，能够指导学生更快地找到解决问题的方法，一步步观察学生的成长，并与学生共同进步。
结语：
总而言之，随着时代的不断向前发展，项目教学法应运而生，并且不断地接受着时代和人民的检验，在检验当中不断完善，更好的便利于高校的英语教学。时代就像长江之水始终滚滚向前，始终都带来新的机遇和挑战，而高校英语项目教学法也应当不断的与时俱进，就是要一代又一代的人不断努力，始终都走在教育的前沿，不断助推教育事业蓬勃发展。
参考文献：
[1]孔飞.项目教学法在高职英语教学中的实践[J].海外英语,2016(02):35-36+38.
[2]李兴.项目教学法在高职英语教学中的实践[J].湖北函授大学学报,2018,31(05):180-181.
[3]程红梅.项目教学法在高职英语教学中的实践与探讨[J].湖北函授大学学报,2018,31(11):165-166.
作者简介：陈涑珺 （1965.11.11）女 汉族 云南省昆明市 教师 中学高级教师 研究方向：大专英语 昆明幼儿师范高等专科学校 本科