王磊
济南市莱芜第十七中学
摘要：在高中音乐教育中，针对音乐特长生的教学，教师应从教学方法以及学生的未来发展进行思考。社会不断在发展与进步，对不同行业的人才要求标准也在逐渐提升，从事音乐行业的人才济济，如何利用宝贵的高中时间培养学生音乐综合素养，使学生能够在将来通过音乐学习实现理想是广大高中音乐教师必须考虑的问题。
关键词：高中音乐；特长生；教学；思考；策略
音乐是一种文化与精神的传递，高中阶段教授学生学习音乐，除了教授学生音乐基础知识，尤其针对音乐特长生，教师的音乐教学更应该引导学生了解音乐学科的内涵，使学生有意识、有能力将音乐的精神力量传递。可以说比起音乐天赋，更重要的是激发学生对音乐的热爱，在音乐学中能够投入自己的思考与创作，体现音乐个性化发展的同时，能够在高中阶段音乐课堂有效教学的引导下，使学生未来的音乐道路走的更加长远，步履更加扎实。
一、对高中音乐特长生教育的思考
高中阶段针对音乐特长生的教育为大多数怀揣音乐梦想、具有音乐天赋的学生开启了学习之路，为学生将来的就业机会多敞开了一扇大门。尤其当前音乐商业化发展势头猛劲，行业内广泛吸纳优秀的音乐人才，更多人有意愿加入音乐学习的队伍，通过接受专业的音乐教育在未来从事与音乐领域相关的工作[1]。
高中音乐教育中针对音乐特长生教育，不只要从学生音乐专业素养培养角度出发深化音乐教育，还应该在日常教学中向学生渗透全面发展的理念。因为音乐本身是极具包容性的，学生若要在音乐道路上走得长远，除了具备音乐专业能力外，文化层面的认知、思想道德品质等都要过关，如此才算真正意义上的培养优秀音乐人才。因为在高中音乐特长生教育中，很多教师过于注重学生音乐领悟内专业知识教育，对文化课程以及学生德育教育有所忽视，这种教育的偏颇不利于学生良好的学习、成长与进步。
二、高中音乐特长生教学策略
（一）音乐课堂教学激发学生学习的主动性，音乐学习注重知识的揣摩与情感的递进
高中针对音乐特长生的学科教育，教师要从音乐学科的特点出发，在课堂教学中注重激发学生的主观能动性，只有学生在音乐学习中投入更多主动的学习与思考，才能巩固与深化音乐基础知识学习，同时善于将内心情感认知与音乐建立联系，使音乐学习过程是温暖的、有生命力的[2]。
如学习人教版高中音乐教材中《京剧大师梅兰芳》，教师结合音乐教材内容教授学生京剧作为国粹其发展历史，会欣赏京剧唱段“看大王在帐中合衣睡稳”等经典名曲，掌握京剧唱腔特点，体会京剧传统音乐文化的魅力。除了教授学生关于本课基础的音乐知识外，教师还应从伟大京剧表演艺术家梅兰芳的作品以及行事中感受到他艺术表演的精湛、为人精神品格的崇高与纯粹。从而使学生的音乐学习与情感价值观建立联系，深化音乐学习的重要意义，提升音乐特长生的音乐综合素养。
（二）教师充分了解学生的音乐学习状况，丰富课堂教学活动，降低学习差距，促进共同进步
对于高中音乐特长生而言，他们的音乐基础是不同的。有的学生从小便接受专门的音乐教育，如学习一种乐器、学习一种声乐唱法等，而有的学生并没有进行过专业的音乐学习，而是进入高中阶段才有意向在音乐道路上发展，这使得整体高中音乐特长生音乐基础参差不齐。结合此种现状，教师在日常教学中应采取科学、有效的方式丰富课堂教学内容，通过更有针对性的教学使学生能够积极投入到音乐学习当中，引导学生努力刻苦学习音乐的同时更要多一份热爱与专注，才能实现音乐学习的不断成长与进步。以人教版高中音乐教材中学习独特的民族风内容，不同民族音乐具有鲜明的创作特点，教师在教学中从学生感兴趣、乐于参与的角度出发设计教学内容[3]。如利用多媒体技术将典型蒙古族音乐、藏族音乐、维吾尔族音乐进行播放，引导学生进行分组讨论三个不同民族音乐给自己带来的视听感受。学生还可以根据不同音乐特点展现舞蹈，调动学生的积极参与，使学生即使没有相当的音乐基础也能很好地感知音乐以及音乐背后的文化等。再加以教师专业的教育指导，通过学生的主动参与、积极互动促进班级音乐特长生整体音乐学习的进步，从而达到理想的教学效果。
（三）注重音乐学习实践，在实践中有效推动学生音乐学习的进步
高中音乐特长生教育中，除了充分利用课堂教学教授学生专业的音乐知识、培养学生音乐综合能力外，教师还应该从未来就业角度出发丰富学生的音乐实践，使学生在实践中强化音乐综合能力，实现高中音乐教育的更有效性。如教师结合教学内容，引导学生进行民歌改编。教师以学生熟悉的民歌作为范例，结合学生日常所学进行民歌改编以及表演。通过学生的实践参与，使学生能够强化音乐实践与创造力，达到高中音乐针对特长生教育的重要目标。
结语：高中音乐教育肩负着重要的使命，教师对音乐特长生的教育除了音乐基础知识外，还应注重音乐教育与文化、品德素养的联系，为社会输出高素质人才做积极的努力。
参考文献：
[1]宋明明. 浅析在高中音乐教学中深化民族音乐教学[J]. 发现, 2017, 000(008):31.
[2]陈永全. 高中音乐教育的德育功能及其实现路径[J]. 读与写(教师), 2019(12):0252-0252.
[3]杨春霞. 现代化教育技术装备在高中音乐教学中的应用分析[J]. 学周刊, 2018.