刘雅 张亚峰
榆林市横山区第二中学 榆林高新中学 719000
摘要：中小学音乐教学已经成为了新课改下培养学生综合素养的重要组成部分，教师和家长因此也越来越重视中小学的音乐教学。有效的声乐训练能够提高学生的音乐感知能力，更好的去促进音乐学习中的情感发展。声乐教育的主要目的是为了培养学生自身的能力，因此，声乐是中小学音乐教学中最为直接的教学方式，本文就中小学音乐教学中声乐教学的意义和作用进行探究。
关键词：声乐教学法；中小学音乐；意义及作用
声乐教学是音乐教学中必不可少的一部分，声乐教学自身所具备的价值意义融合上教师们有效的多样化教学手段，能够有效的激发学生的学习兴趣，对学生在音乐方面的发展具有着重要的作用，更好的去提高学生的综合素养。
一、提高学生的音乐学习能力
在传统的中小学音乐教学中，大多数的中小学中都是没有接受过相关音乐的专业教育和学习，使得家长和学生对于中小学音乐教学有了错误的认知和理解，认为音乐教育仅仅是唱歌，事实上，唱歌只是中小学音乐教育中的一个基础教学环节的同时也是一个对于音乐学习来说非常重要的一个环节，与中小学音乐教学中的其他环节都存在密切的联系。因此，在中小学音乐教学中教师要充分的去设计好相关的声乐教学方案，让学生在歌唱学习的同时还能够认识到更多相关音乐的教学知识，此外，音乐乐器的配合教学也能够让学生有着更多对音乐的认知和理解。由此可见，中小学音乐教学中教师高效的将声乐教学渗透到课堂中对学生的综合素养以及为学生提供一个有趣的教学氛围和环境都具有重要的作用。除此之外，中小学本身就具有重要的衔接关系，也是学生成长和学习发展的重要阶段，在这个阶段中，教师要充分的保障中小学音乐教学的教学质量和学生的学习效率，为学生今后的音乐相关学习打下坚实的基础，有效的声乐教学的渗透能够引导学生正确的认识音乐教育对学生发展的重要性们，有效的提升学生们的音乐学习能力，发展学生们的个体差异性[1]。
二、提高学生的音乐素养，帮助学生打好音乐基础
在中小学音乐教育中，教师充分的利用好声乐教学并将其有效的渗透到音乐教学中能够更好的提高学生们的音乐素养，从理论基础上来讲，音乐素养不仅仅代表的是单一的音乐相关的能力，更是体现学生综合能力的引子。例如，在音乐学习的过程中，记忆音符是一个非常常见的学习环节，而学生在记忆音符时所形成的较强的记忆能力其实就是音乐素养之一。除此之外，在任何班级中都会存在学生之间的差异性，在音乐教学中教师们常常忽视这一点，学生们都是同一教学进度，基础好的学生没有办法进步，基础差的学生跟不上学习节奏，倒是学生们自信心开始有所下降，有效的声乐教学加上教师们适当的鼓励能够帮助学生们树立学习自信心，对于音乐素养来说，自信心是学生具备良好音乐素养的基础。因此，在中小学音乐教学中渗透声乐教学对小学生音乐素养的提升具有重要的推进作用。此外，中小学学生们的音乐基础普遍较差，传统的音乐教育模式体系相比其他教学体系来讲自身就较为薄弱并且学校的重视力度也较差，教师恶意通过有效的声乐教学来完善中小学音乐教学模式体系，促使中小学音乐基础能够有效的在教学中去进行和完善，提高学生们的音乐学习能力[2]。
三、能够营造良好学习氛围，激发学生的学习兴趣
中小学阶段的学生年龄比较小，很容易注意力不集中或者好动，这个时候教师要注意音乐欣赏教学的教学氛围构建，帮助学生集中注意力的同时激发学生的学习兴趣,这样一来很容易就营造一个良好的学习氛围。但是在教学中教师一定要通过多次的实践反思改进去寻找高效的适合学生音乐素养培养的教学氛围，除此之外，教师在教学设计中还要重视学生的阶段性特点，不同年龄阶段学生的心理发展都有所差别的，在音乐教学的氛为营造中多去增加能够让学生感兴趣或者师生互动的环节，这样能够更好更快的营造良好氛围，让学生在良好音乐氛围环境中有效的提升核心素养。
四、多样化的声乐教学模式能够有效的提高学生的音乐创新力
传统的教学模式存在很多问题，想要更好的去摆脱传统教学的束缚教师就要有效的去与时俱进的设计多样化的教学模式，寻找培养学生核心素养的最佳方式。通俗的来讲提高学生的音乐核心素养就是提高学生的审美鉴赏能力、创造思维能力以及音乐的感知能力，将教学培养目标有效的融入到音乐欣赏的教学课程中加上教师的有效引导，能够更好的去将教学目的实施，激发学生对音乐的学习能力和效率，更好的去体现出新课改的要求重视学生的教学主体地位，尊重学生的个体差异性，让每一个学生都能够有效的去参与到学习中，有效的提升自己的音乐欣赏能力的同时能够创造出属于自己的音乐，进而培养学生的核心素养[4]。
五、有效促进学生们的健康发展，丰富学生们的生活
音乐的学习不仅仅能够陶冶情操，还能够促进学生们德育的发展，丰富学生们的生活。声乐教学最为提高学生德育发展的重要教学条件之一，教师通过有效的教学设计和教学方法能够更好的将德育渗透到声乐教学中去，让学生们在学习声乐知识和技巧的同时还能够树立正确的价值观。除此之外，社会的不断进步和发展，歌唱的形式变得多种多样，中小学学生的认知能力较差，辨别能力较弱，对于很多歌唱的形式还很难的去区分，比较容易受到不良因素的影响。因此，在中小学音乐声乐教学上渗透过程中，教师可以通过对学生们进行声乐学习时引导学生们通过唱歌来朝着积极的方向发展进步，让学生们能够更好的寻找到适合自己的音乐以及提高对音乐学习的认知，最大程度的减少不良因素对学生带来的影响，更好的保障学生们的健康成长的同时丰富学生们的音乐生活[3]。
结语：
综上所述，在中小学音乐教学中渗透生声乐教学具有重要的价值意义，对于中学生音乐核心素养的发展和提升都具有重要的帮助，在实践教学中，教师要重视学生们的实际学习情况，根据学生的学习情况来设计教学内容，为学生今后相关音乐的发展和学习奠定了基础，除此之外，还能够最大程度发挥出音乐教学的意义，丰富了中小学学生的生活内容。
参考文献：
[1]浅谈城乡结合部中学音乐课堂教学特色模式构建[J].孙晓莉.北方音乐.2019(23)
[2]提高初中音乐课堂教学有效性的途径[J].王凤路.中学课程辅导(教师通讯).2020(09)
[3]民歌声乐教学法新探——以青海民歌发声法为例[J].罗秀红.青海教育.2020(03)