阚雪雪
格尔木市第八中学
摘要：初中生物实验强调学生的动手能力，所以生物教师组织好生物实验教学是非常重要的。要使学生深刻地理解实验教学内容，确保教师的生物实验课程教学正常运作，生物教师需将生物实验内容与当地实际情况结合起来，打造一个生动、形象、具体的实验教学课堂，使学生的生物学科素养得到有效提升。基于此，以下对初中生物实验教学的重要性及策略进行了探讨，以供参考。
关键词：初中生物；实验教学；重要性及策略
引言
学生在初中阶段进行生物学科的学习，教师要注重对学生的教学工作，使学生可以更好地了解生物学世界，深切感受生物学的魅力，从而提高学生的学习兴趣，使课堂教学氛围更加积极活跃，进而不断提升生物教学的有效性。生物学科是一门以实验为基础的自然学科，学生对生物学科的认知了解也需要经历从理论认知到实践，再从实践到理论认知的转变，因而实验在生物教学中占据了非常重要的地位。
一、充分利用当地资源开展探究实验
目前中学生物实验教材中，大部分实验是动物、植物、生态以及人口调查等，都与人类生活息息相关，这些都为中学生物的实验课提供了自然资源。初中生物教师可以利用这些资源，积极开展探究实验，不仅传授了知识，而且更加激发了学生的学习兴趣。例如，学习植物的种类时，教师可以带领学生去树林或者草地上，在户外真真实实接触大自然，这还起到了引入新课的作用。在学习遗传与变异的时候，可以让学生观察身边亲戚朋友的一些身体特征，比如，观察大家是否都会卷舌，他们的父母或儿女又是否都会卷舌，或者是观察身边朋友有无耳垂，他们的父母又有无耳垂，从而得出遗传与变异的关系及其异同的初步结论。这样不仅有利于生物实验课程的开展，激发了学生的学习兴趣，还可以建立良好的师生关系。所以，教师应创立这样一种可以促进学生成长的教学环境，在实地取材中学到专业知识，并对生物有更加深入的了解，从而提高学生的自信心，发展学生的自主学习能力。
二、提高生物实验重视程度
提高学校、教师和学生对生物实验的重视程度，这是提高生物实验教学有效性的基础和前提。首先从学校方面来说，学校需要提高自己对生物实验课程的重视程度，合理安排初中生物理论课程和实验课程的课时，协调好这两个模块的教学时长，为生物实验教学的开展提供时间保障。其次从教师方面来说，教师要正确认识生物实验教学对学生的重要性，改变生物实验课是理论课程补充的看法，丰富实验教学的形式，同时初中生物教师还需要不断地提升自身的生物实验素养，以便能够为学生带来科学正确的生物实验教学。最后从学生方面来说，学生对生物实验的重视程度是生物实验教学有效性的关键影响因素，唯有学生从心底认可生物实验的重要性，生物实验教学的有效性才能够有效提升。
三、丰富教学形式，激发实验兴趣
在传统的初中生物教学中，受传统教学理念、教学任务及应试教育的影响，教师在课堂上采取的教学方式较为单一、陈旧，通常采取照本宣科的方式讲解教学大纲要求的内容，而学生只需要被动记忆即可。这种教学方式不仅不利于激发学生的学习潜能，还不利于提高教师的专业教学素养。因此，生物教师需要转变传统的教学理念，突破传统教学模式的束缚，借助生物实验来丰富课堂教学形式，激发学生参与教学活动的兴趣与热情，让学生感受到生物学科的魅力。例如，在教学人教版生物教材七年级上册“练习使用显微镜”这一节时，教师如果一边讲解，一边让学生观察显微镜图片，就很难加深学生的认识，而且有不少学生无法掌握操作显微镜的方法和注意事项。因此，教师可以带领学生进入学校的生物实验室，边操作实物边进行讲解，如怎样放置载玻片、怎样调整光线亮度等，然后指导学生进行显微镜的学习和操作。学生在动手操作中能够快速掌握显微镜每个部件的操作方法和使用显微镜的过程中，需要注意的事项。这样能够有效提高学生使用显微镜的熟练程度，而且学生在实践操作的过程中能够加深对显微镜的认识与理解，顺利实现本节课学习目标，同时激发了学生进行生物实验的兴趣，提高了他们的学习效率。
四、细化生物实验教学步骤
细化生物实验教学步骤对于降低生物实验的难度，提高学生生物实验的成功率具有很重要的作用。学生进行生物实验的成功率一旦提升，其参与的积极性自然也会随之提升，生物实验教学的有效性也就会跟着提高。所以在实验之前，教师可以为学生细致地讲解实验过程中的一些步骤，更需要注重细节的讲述，唯有这样学生才会在实验的过程中注重这些，并且小心谨慎地操作，这样学生生物实验的成功率将会提升，生物实验教学的有效性自然也就随之提高。
五、社会实践实现多元化实验方式，培养学生解决实际问题的能力
在现代生物教学当中我们会发现，社会型的教学科目逐步成为了教学内容的一部分，其主要目的就是让学生在能够了解生命的变化的基础上更要明白生命对于社会的影响，因此在教学内容变化的背景之下，教师必须要转变传统的教学观念，将生物实验向社会实践转变，提高学生对生物与社会关系的认知，培养解决实际问题的能力和意识。因此教师在教学过程中可以先引导学生思考在生活中有哪些行为是破坏生态环境的？哪些活动会改善生态环境？生态环境与我们之间的相互关系？然后带着这些问题组织学生参加一些社会实践活动（如：环境保护宣传、垃圾分类清理、植树造林等等）通过这些社会实践来让学生亲身感受人类活动对社会和环境的影响，感受生物圈的美和自己生活在其中的快乐与幸福，培养学生善于思考勇于行动的能力，让生物实验课程变得更加具有实用价值。
结束语
师生只有充分认识到生物实验的特殊性和重要性，才能更加重视实验教学，提高实验教学质量。为此，教师应明确生物实验的目的和操作流程，以演示实验的方式帮助学生打牢基本功，然后引导学生开展实验研究，自主探索生物知识的奥秘。教师要利用课上和课下时间开展实验教学，让学生多次接触生物实验，学会正确的实验方式，提高生物实验的有效性。
参考文献
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[2]郭立宏.浅谈提升初中生物实验效果的策略[J].考试周刊,2019(20):174.
[3]黄娟.浅谈初中生物实验教学的重要性及有效策略[J].新课程(中学),2018(02):136.