顾艳琼
上海市曹杨实验小学 200333
摘要：基于全景课堂平台的英语电子书包，可以使学生更加灵活地参与到整个课堂活动中，学生可以提前预习本节课学习的内容，在讨论区中交流。在课堂中，教师利用电子书包与学生互动，通过平板中的语音对话，可以了解学生的发音情况，实现了用技术支持教学内容。
关键词：全景课堂 小学英语 电子书包
一．全景课堂平台简介
全景课堂是基于IOS平台，运用iPad构建的一套课程管理系统，教师和学生均拥有自己的账户，并从教师端和学生端两个不同的端口进入。由于全景课堂创设的平台老师和学生都是平等的，为此在教学活动中，师生根据各自已有的经验，共同构建新知识成为一种有效的学习方式。
1．全景课堂平台界面简单、精巧、具有兼容性和易容性。
2．全景课堂平台提供了丰富的课程资源和教学活动，有很强大的教学和学习功能。资源模块包括: 课程、工具、评价、微课等， 活动模块包括: 作业墙、评、分享、小组、问答、画板等。
3．全景课堂平台的行为记录功能，能有效地督促学生进行课外自主学习。
二．基于全景课堂平台的电子书包
基于全景课堂平台的电子书包是以电脑、平板或者手机为移动终端，涵盖了各类资源，学生都可以利用终端设备进行学习，有较强的交互性，学生利用终端设备可以有效的进行小组讨论交流，小组讨论内容可以快捷的反馈给教师，教师可以及时关注学生的学习情况，提高教学效率。
三．《Coco’s new friends》课程设计
（一）教材分析
本单元所在的模块是三年级第一学期的第四模块，整个模块以The natural world为主题，通过学习让孩子了解大自然的一些知识，从而激发对大自然的热爱之情。本单元是其中的第一个组成部分，以Insects为主题来学习一些有关昆虫的单词，初步了解昆虫的外貌特征，并能用简单的几句话来介绍昆虫。所呈现的句型What is it? It’s…对学生来说相对比较简单，在一、二年级均出现过相类似的句型，如What’s this? It’s…，What’s that? It’s…等。而且，学生在一、二年级学习过的一些其他小动物让学生对描述动物有了一定的了解和认识，这对本课时学生对昆虫的学习和描述也是非常有帮助的。
（二）教学目标
引导学生通过个体、小组和集体等形式进行故事学习，在故事学习中不仅学习相应的语言表达，同时也推进对学生朗读、提取信息、总结归纳等能力的训练，并帮助学生通过学习感知<Coco’s new friends>的故事，激发他们的学习兴趣和对大自然的热爱之情。
1. Language knowledge (语言知识)
（1）能在故事学习中理解和运用ladybird, butterfly, ant, *wing
（2）能运用以下句型来问答自己了解的昆虫
What is it? It’s … What are they? They’re…
（3） 能运用以下句型来赞美昆虫的翅膀
Your wings are …
2．Language use (语言应用)
（1）能在故事情境中正确运用What is it? It’s… What are they? They’re…等句型。
（2）能在故事情境中运用新句型拓展故事情节。
3．Learning strategies (学习策略)
以图文结合、视听感受等手段呈现故事，带动词句学习；以开放性的提问推动故事的发展，带动思维前进；以合作朗读复述等形式输出语篇，带动语言运用。
（三）教学片段
语言学习的目的是为了运用，而且语言学习是一种输出和输入相互影响的过程，学生如果只接受语言输入，不在实际活动中进行输出性使用，就难以达到语用目的。
1.课前活动
在pre-task中，我通过一首优美的歌曲Oh bee, oh me开头，让学生在动听的音乐中进入英语学习状态，同时自然引出了今天故事的主角小蜜蜂Coco，再通过对小蜜蜂的问答和描述来为新课的学习做好铺垫。
片段1：作为课前的预习活动，电子书包提供了生动的影音资源，学生课前能自己学习，一方面提前感知了今天学习的主题，激发了学习兴趣，同时也节省了课堂教学歌曲的时间，提高了教学效率。）
2.课堂活动
在While-task中，将新授单词和句子整合在一个小蜜蜂看世界的童话故事中，通过小蜜蜂的眼睛来认识新朋友，以习得新知。生动有趣的童话故事是最符合小学生心理年龄特点的文本体裁，通过这样的方式也能有效地激发学生的学习兴趣，从而提高学习效率。
片段2：整体引入故事，通过听的方式引导学生泛读，了解故事的大意，通过全景课堂中提供的画板工具，为学生呈现一个真实且充满色彩的情境，让学生圈画出故事中的主人公，将一个原本枯燥的检测活动，变成了一个游戏，检验学生的理解同时，激活学生的词汇。）
片段3：操练Your wings are…的句型时，通过iPad的画板，让学生为蝴蝶设计翅膀的美丽形象，学生可以画上自己喜欢的图案，选择自己喜欢的颜色，并且在课堂上通过air-play投影到大屏幕上，进行角色扮演，既操练了句型，又将学科相整合，提高了学生的学习兴趣。）
片段4：让学生在小组中阅读电子书，电子书的优势是将文本、录音、检测融为一体，一方面帮助学习能力稍弱的孩子，通过听录音、跟读的方式再次阅读故事，另一方面也可以通过电子书中的练习，让学生通过自测，主动地了解今天的学习情况。）
3.课后拓展
在回家作业中，利用全景课堂中的评测功能，设计了二星作业，一星作业，根据故事进行选择，系统会自动判定，教师端也能了解学生的学习情况。二星作业，用填空的方式完成故事，并在作业圈中分享，学生可以互相学习，互相批改。
四．结语
总之，基于全景课堂平台的英语电子书包，可以使学生更加灵活地参与到整个课堂活动中，学生可以提前预习本节课学习的内容，在讨论区中交流。在课堂中，教师利用电子书包与学生互动，通过平板中的语音对话，可以了解学生的发音情况，实现了用技术支持教学内容。利用基于全景课堂平台的电子书包，教师可以有效地组织小组内讨论交流，展示学生的讨论结论，这又实现了用技术支持教学方法。基于全景课堂平台的英语电子书包，利用平板、电脑或者是手机都可以让学生不论在课堂还是家中都能很好的学习英语，突破了时间和空间的限制。电子书包，将更好地支撑我们进行教学，提高教学效率，培养学生的自主学习能力。