李筱婧
海口经济学院 海南 海口 570000
摘要：韩国文化具有很多自身的特点，当然也有部分与中国相同之处，但是当前高校韩语教学效果并不理想，为此应加强文化渗透教育。本文结合实际情况，就高校韩语教学现状进行分析，结合现代教育方式，对于如何在高校韩语教学中进行文化渗透教育进行分析、研究、讨论，提出几点建议进行参考。
关键词：高校、韩语教学、文化渗透
引言：从上世纪开始，中韩两国不论是经济还是文化都始终保持着深入交流与学习，为此，韩语是重要的交流方式，高校之中对于韩语的教学也越来越重视。在韩语的学习过程中，对于韩国文化背景知识的了解是其学习的基础，只有充分对于韩国文化进行了解学习，才能更好的把学习到的韩语知识应用在实际中，才能培养出高素质的一流交流人才。因此，在高校韩语教学的过程中，必须进行文化渗透教育。
一、语言和文化
每个民族都有其不同的文化，只有了解不同民族各自的民族文化，才能真正做到对于一个民族产生了解。同时，民族文化也是也是外界认识一个民族的窗口，是推动民族发展的重要动力。但是民族文化是庞杂的，是抽象的，是难以精确认识其内涵的，这种情况下，就需要语言文字的帮助。语言是传达文化的一种方式，学习独属于一个民族的语言文字是外界了解一个民族，认识一个民族文化的重要手段，语言文字是民族文化的重要表现形式和重要组成部分。文化需要发展就必须要依靠语言文字进行传播，同理，语言文字也不能独立于民族文化而存在，它带有着一个民族的文化属性。语言文字是一个民族文化的表现形式，是其扩张发展的基础。因此，在高校进行韩语教学的过程中，必须渗透进韩国文化的教育，让学生明确韩国的语言文字与韩国文化之间的关系，通过文化知识讲解语言文字，达到顺利教学，事半功倍的作用[1]。
二、在高校韩语教学中进行文化渗透教育的重要性
在一个国家，一个民族漫长的发展历史过程中，一个民族的文化深深烙印在这个社会每个人的身上。语言文字作为文化的载体，承载着一个民族的文化思想，如果不能了解一个民族的文化，就难以对于一个民族的语言进行更好的学习掌握与实践应用。传统的韩语教学方式主要以背单词、背语法、背句式的方式进行，这种教学方法，第一十分枯燥，单独的语法是抽象的，单独的词汇、句式也不能与实际相印证，难以让学生对于韩语学习产生较强的积极性，更增大了学习的难度。其次，一个民族的语言文字有着其特有内涵，在不同情况下代表着不同的意思，同时也因为其民族的特有文化而有着不同的表现形式。韩语因为韩国文化的影响，对于“长幼尊卑”十分看重，对于不同年龄的前辈都有着不同的叫法，包括受习俗影响，在韩国询问结婚日期的韩语直译成中文是“什么时候吃面条”。如果不了解韩国文化，很容易闹出笑话，根本无法在实践中应用。学习韩语的最终目的是方便交流，应用于实践，因此，文化教育与语言教育同等重要，必须把文化教育渗透进语言教育中。
三、文化渗透教育在高校韩语教学中的应用策略
（一）改变课堂教学模式
课堂教学是教学过程中的重要部分，也是进行韩语学习的主要阵地，把文化教育渗透进高校韩语教育之中，就必须创新课堂教学模式。课堂教育的时间是有限的，传统教学方式为了节约时间，“填鸭式”的对于句式、语法进行讲解，却很少讲解其背后蕴含的意义。创新教学方式，教师要重新设计课堂教学模式，设计教学计划，把文化教育渗透进语言教育之中。
教师在进行语言文字的教学前，应该适当进行韩国传统文化、知识背景的普及。韩国曾大规模学习我国的儒家文化，并且发展至今已经深入到社会的每一个角落。通过对于韩国学习儒家传统文化的讲解，学生们了解到韩国对于存在年龄差异的人有着严格的上下等级制度，前辈与后辈一起吃饭时，后辈必须与前辈晚吃，但要更快的吃完等知识。这样在进行韩语学习的过程中，能够更好的对于教材进行理解，培养出学生对于不同民族文化间的敏感性。更好的在高校中进行保质保量的韩语教学[2]。
（二）充分运用教辅工具
传统的高校汉语教学方式是以教材为主，这是因为我国当初经济不发达时期的妥协手段。在今天，我国已经进入了经济、科技发展的快速路，众多的教辅工具更好的对学生的学习进行帮助。传统的教学方式对于韩国文化的展现不够直观，在今天，可以充分发挥电脑、电视、录像等音视频的作用，充分直观的对学生进行韩国文化的介绍。让学生对于韩国文化有一个感性的认识，有一个身临其境的教学氛围。通过播放韩语影视剧、歌曲、幻灯片的方式，让学生能够直观感受到中外文化之间的差异，体验到异国文化、社会历史、风土人情中优秀部分的魅力。能够更好的对于韩语进行学习。
（三）课后作业中渗透进文化教育
无论什么学习阶段，良好的对于课后作业进行完成都是对于进行知识学习的重要辅助。在传统的教学方式中，课后作业的方式大多为进行单词抄写、简单的单独句式的翻译。因此，为了把韩国文化教育渗透进高校韩语教学之中，就必须创新作业方式，把作业与对于韩国文化的学习相结合。教师可以实行“弹性作业”，放弃传统以往的重复性抄写联系。让学生在课后对于韩语文章进行阅读并写出读后感，学生在对文章进行深入阅读了解的过程中对于韩国文化进行了解，在阅读过程中激发学生学习的韩语兴趣。也可以由教师进行合适的挑选，让学生在课后根据教师挑选的内容进行韩国影视剧的赏析，相比于较为枯燥的文章、教材，学生对于影视剧的兴趣更大，学生在进行影视剧赏析的过程中会很容易了解到一些韩国的文化知识，了解部分韩语在实践中怎么应用。学生在这一过程中能够更好的得到兴趣的激发，增加对于韩国文化的了解。更好的进行高效韩语学习。
（四）韩语教育与实践相结合
高效韩语教学的最终目的是为了更好地应用于实际，加强中韩两国的交流。课堂只是一个进行知识学习的平台，课堂学习是帮助应用于实际的手段。所以教师应带领学生走出课堂，多参加实践活动，以增强学生的实际应用能力。对高校学生而言，多数学生都没正式接触韩语，且国内缺少韩语沟通环境，这就增加了学习难度。课外学习尤为重要。教师应该组织学生多与韩国留学生进行交流，了解同龄的韩国学生的生活方式。也可以邀请韩国企业的韩国管理层人员来学校进行交流演讲，让学生了解在韩国企业中韩国人的思维方式。也应该组织韩国文化知识竞赛，成立韩国文化社团等方式加深对于韩国文化的了解，更有效的帮助学生进行韩语的学习[3]。
结束语：进行韩国文化的渗透教育，能够更好、更有效的帮助我国高校学生进行韩语的学习。但要注意学习韩国文化的目的是让高校学生对于韩国有一定的了解，辅助高校学生进行韩语的学习。在教学过程中要明确讲述韩国文化中可以进行学习的部分，需要摒弃的糟粕。在坚持上述原则的基础上，让韩国文化渗透教育深入于韩语教育之中，为学生创造良好的学习韩语的环境，体验到学习韩语的乐趣，掌握韩国文字背后的知识。能更有效的激发学生的学习积极性。总的来说，将韩国文化渗透教育与韩语教学相结合才能帮助高校学生更好的进韩语学习，能更充分达成运用于实践的终极目的。
参考文献：
[1]刘晨晨. 中国朝鲜（韩）语MTI课程教育研究[D].山东大学,2018.
[2]胡倩. 韩语教学中文化渗透教育的教学策略研究[J]. 时代教育,2018(01):136.
[3]宋隽. 全球化时代的跨文化教育研究[D].山东师范大学,2017.