王娟
江西省萍乡市湘东区峡山口街萍钢小学,江西 萍乡 3379019
摘要：小学语文教学中，阅读是重要的教学内容，教师通过丰富的语文阅读教学活动，能够有效提升学生的阅读能力，学生养成良好的阅读习惯，有助于语文学科综合素养的提升。在小学中高年级语文阅读教学活动中，教师通过开展班级读书会的形式，使学生认真倾听阅读的声音，在阅读实践过程中体会阅读带来的快乐，积累丰富的语文知识，达到通过丰富的阅读活动提升学生语文综合素养的重要目标。
关键词：小学语文；阅读教学；班级读书会；实践
小学阶段的语文学科教育是学生接受语文教育的重要基础时期，教师从小学阶段学生的特点出发，充分重视阅读教学，利用丰富的课堂教学活动如“班级读书会”等调动学生的读书参与热情，教师从读书内容到读书形式等多方面进行精心设计，进而使学生通过积极参与班级读书会深刻体会阅读的乐趣以及为自身语文学习带来的成长与进步。
一、小学语文教学中开展班级读书会的重要意义
读书能使人踏上不断前行与进步的道路，小学语文教学除了教授学生基础的语文知识外，其重要意义还在于通过语文教育养成学生良好的学习、读书习惯等，尤其读书能够陪伴孩子的一生，教师在小学阶段注重培养学生良好的读书习惯，能够使学生受益终生。
教师开展班级读书会的活动，不但能够使学生接触到丰富的阅读书籍，集体读书会的形式为学生营造了良好的读书氛围，学生之间的相互积极影响促使学生能够以更专注的心态面对读书。教师积极参与学生的读书会活动，能够指导与培养学生良好的读书习惯。同时，学生在读书过程当中遇到的问题能够及时向教师进行询问，也使得读书效率得到保障。班级读书会中涉及的书籍知识内容是丰富多样的，有助于拓宽学生的学习视野[1]。伴随着学生读书的增多，能够有效培养学生的想象思维和创造思维，面对问题能够通过所学知识进行独立思考与解决，有效提升学生分析和判断问题能力。
总之，班级开展读书会活动可谓益处多多。教师结合语文教学目标以及班级学生的学习情况，设计读书会的内容，引导学生积极参与其中，促进学生语文学科综合能力的全面提升。
二、小学开展班级读书会的策略
（一）结合语文教材内容与教育目标丰富班级读书会所阅读的书籍，拓宽学生语文知识学习视野
针对小学中高年级开展班级读书会活动，教师需要细心斟酌学生所要阅读的书籍内容。因为所阅读的书籍是班级读书会能够顺利进行的基础，教师在书籍的筛选上首先要围绕着小学中高年级语文教材展开，应是语文教材知识内容的拓展与延伸，再结合教学目标以及学生的阅读兴趣和知识能力培养等多方面为学生提供丰富的书籍进行阅读[2]。
以部编版小学语文教材中《守株待兔》、《自相矛盾》为例，学生学习寓言成语故事，能够从一个个短小有趣的故事当中学习大的道理，具有重要的教育意义。包括之前学习过的《坐井观天》、《亡羊补牢》等，在学生阅读学习过后，不但能够产生深刻的学习印象，许多学生还能够以讲故事的方式向他人讲解成语的由来以及意义，对于学生语文语言学习、理解以及信息筛选、表达等能力是良好的锻炼。基于此，教师可在在班级读书会中可以为学生提供丰富的成语或寓言故事书籍。引导学生集体阅读，学习故事背后所蕴含的人生哲理。结合语文教材，也可将富有趣味性和知识性的历史类、科教类等书籍源源不断提供给学生，为学生构建丰富读书的快乐平台。
（二）丰富班级读书会的读书形式，充分调动学生的参与热情，使学生通过读书真正有所收获
小学语文教学开展班级读书会的活动，除了师生共同倾听读书的声音外，教师还可以丰富读书形式，增强读书会中的师生互动，使学生在积极参与读书与互动的过程中体会读书的快乐，收获读书带来的成长与进步。除了现代文阅读外，教师还应该注重古诗词文化的传扬。如学习古诗词的内容，《题西林壁》告诉我们，看待事物要从不同的角度进行分析；《出塞》作为一首著名的边塞诗，体现了诗人的家国情怀；《宿新市徐公店》体现了万物蓬勃发展的生命力...古诗词具有重要的学习意义与价值，学习古诗词，了解古代诗/词人所处的时代背景以及写作风格，在阅读赏析过程中，与作者的创作情感产生共鸣，实现通过语文学科教育培养学生尊重我国传统文化，从传统文化中汲取智慧的养料，有能力对其进行继承与发扬。因此，古诗词教育的重要性可见一斑[3]。教师拓展学生的古诗词阅读内容，从作者到诗词体等进行选择，丰富读书会的活动形式。在学生阅读古诗词之后，师生共同结合古诗词内容进行赏析，培养学生古诗词鉴赏能力，使学生充分了解古诗词创作背景以及创作意义之后，再进行古诗词朗诵表演。当学生能够饱含深情的对古诗词进行朗诵，是语文知识重塑的过程，有助于学生语文学科文化素养的提升，使得班级读书会的意义升华。
另外，充分利用网络技术辅助班级读书会活动，有效培养学生语文阅读学习综合能力。结合班级读书会的内容，教师利用网络技术可以为学生营造轻松愉悦的读书氛围；或者根据所阅读的书籍，利用网络为学生搜集丰富多彩的视频、图文资料，加深学生的读书学习印象，激发学生的想象与创造思维，从而达到班级读书会开展的重要目的。
结语：小学语文开展班级读书会活动，是教师丰富语文课堂教学的表现，也是教师谋求教学创新的举动。教师从学生语文学科学习与发展、语文教材内容、教学目标等多方面综合分析，用心设计读书会内容以及形式，使学生通过参与班级读书会活动能够真正有所收获。
参考文献：
[1]朱丽莎. 开展班级读书会,倾听阅读的声音——小学低年级开展班级读书会的实践与探究[J]. 课程教育研究, 2015, 000(034):78-79.
[2]范晓静. 小学低年级开展班级读书会的实践与探究[J]. 课外语文, 2018(10): 43-43.
[3]钱康俊. 小学中低年级开展班级读书会的实践与探究[J]. 文科爱好者(教育教学), 2018(12).