刘雯雯
招远市委党校 烟台市招远市 265400
教师是党校最宝贵的财富和最核心的资源，青年教师是党校年轻的生命力，为党校发展注入了新鲜血液，是党校发展的后起之秀。党校事业要很好的发展，青年教师成长成才是主要的影响因素之一。青年教师如何掌握授课技巧、提升授课水平，笔者认为应从四个方面用功，才能在授课时得心应手、收放自如,取得较好的教学效果。
一、找准研究方向，保障授课的科学性
作为青年教师自身，要选准成长方向，要创建个人品牌，这是教师成长实现突破的重要手段和得到认可的主要标志。常言道：“术业有专攻”。只有专业化，才能够实现“精品化”。过去,基层党校的教师被戏称为“万金油”。无论是与自己专业有关的还是无关的，什么课都要讲，什么课都能讲。这样既不利于发挥教师的专业特长，也不利于个人品牌的创建。
品牌可以体现在一门教学专题、一项科研成果、一个学科方向、一本学术专著等方面，也可以体现在各方面兼而有之上。要想创建特有的自我品牌，找准成长方向是重点。青年教师把自己的成长方向与时代发展大趋势、党校发展需要和自己的气质特点(天赋、特长、性格)结合起来：从时代发展的趋势中研判当前社会发展的热点难点问题和党委政府的政策走向，确定自己学科定位；从学校发展需要中掌握教学科研重点和方向；从自己的气质特点出发选择自己的成长目标。青年教师要多学习勤思考，尽快找准自身的学科定位和发展方向，使自己在某个一方面学有专长，攻有突破，适应更精深的理论研究。只有这样才能充分发挥个人的主观能动性，深化对各种社会热点难点的分析认识，为课堂教学储备深刻的理论框架做支撑，保障授课的科学性。
二、注重调查研究，增强授课的服务性
青年教师走出象牙塔要尽快适应融入党校干部教育模式，对党校科研方向和重点有初步的把握。最为重要的一点，就是要认识到党校教育最大的特点和最本质的要求就是要理论联系实际，注重调查研究。调查研究是青年教师提高科研能力、增强授课服务性的重要途径。
党校教师科研的两个落脚点：一是为市委市政府咨政建言，为政府决策服务；二是培养理论过硬、素质高尚的干部，为干部成长服务。所以说，科研能力是一个党校教师综合能力的表现,它需要持之以恒的学习，经常深入基层的调研，有心思考。青年教师要想准确把握学员的心理需求、了解百姓的利益诉求，就必须俯下身子脚踏实地进行调研。带问题、带课题、带主题到部门、乡镇、企业、村庄中进行形式多样的调研活动，去群众中了解社情民意，了解群众对党和政府的要求；到一线的干部队伍中去，与他们探讨解决问题的方法途径。调查之后要注重梳理、总结那些有咨政价值的群众心声、基层动态用于咨政辅政；汇总一线干部的培训需求，用于课题的选择；整理生动的案例用于丰富课题内容。通过调查研究，可以使党校教师很好的“接地气”， 使授课内容更好地适应学员的思想需求和工作实际，有针对性地进行解疑释惑。
三、善用事例对比，增加授课的生动性
党校教学以理论为中心，着眼于学员各种能力素质的提高。当前教师在授课中普遍采用列举事例的方法，在讲完一个理论之后紧接着给出一个具体生动的案例作为分析论证，可以说这种方法在理论与现实中找到了很好的平衡。青年教师由于自身阅历和知识的限制，在理论深度挖掘方面有一定的欠缺，最好的弥补方式就是在讲完一个深邃的理论之后，用生动感人的事例进行说明。这样就方便学员理解和记忆，大大增强授课的生动性和感染力。采用这种方法要注意所举的事例一定要精心挑选，而且对案例的分析说明都对教师知识水平和能力素养的考验。如何充分发挥自身的知识储备又能很好的借助他人进行学习，紧扣理论进行分析阐述。要达到以上效果，对于青年教师而言最好的方法莫过于通过正反案例对比引发学员的头脑风暴。
正反案例说明的顺序可以视内容和授课者个人喜好来安排。以官员应对新兴媒体为例，可以先通过正面例子让学员看到如果方法运用得当，会让百姓看到政府的积极行动，支持政府，从中引导学员分享案例中官员正确应对的方法。然后再通过反面案例引出如果方法失当会产生哪些后果。通过这样一正一反对比，让学员感受到巨大的心理反差，起到强烈的警示作用。也可以通过官员不当言论开展讨论，认识到低估新兴媒体的危害，从而引出正确应对新兴媒体的重要性。那么如何才是正确的应对方法，不要一下子就把应对之法对学员进行灌输，这样会打断学员的思考。这个时候可以引出各个地区应对媒体的成功案例，通过引导式让学员自己总结归纳一些应对之法，谈谈自己应该从哪些方面努力提高自身的素质，最好教师进行总结授课。教师的授课重点应该放在引导学员思考发言上，而不是单方面的自说自话。最后对学员的发言进行总结，总结的话不一定多,但要起到画龙点睛的作用,要把最关键的那一层窗户纸捅破。
四、展现人格魅力，提升授课的艺术性
德国的阿道尔夫·第斯多惠说过自我教育是教师的终身任务，党校教育不同于学校教育，党校教育的内容必须要适应社会科学的发展趋势，教师的自我教育应该成为党校教师的终身课题。毋庸讳言，很多青年教师与老教师比起来，在课堂教学经验、社会实践阅历等方面还有一定的差距。但这不应该成为青年教师妄自菲薄的借口，青年教师要看到自身的闪光点，在授课中展现自身的人格魅力。
这里说的闪光点，可以是授课中的认真态度，男教师身穿干净整洁的衬衫西服，女教师身着简约得体的职业装，让学员感受到教师敬业态度。可以是你在授课中的谦虚意识，在授课之初以“这堂课由我和大家一起展开讨论学习”开头，授课结束以“这节课我们就讲到这里，有什么不当之处还请各位批评指正”结尾，给学员留出一定的时间提问。还可以是你在授课中发挥自己的语言特色，亦或是和学员展开互动情景模拟式教学互动，通过这些方式让学员感受到青年教师自身的授课风格。要做到在这些方面出彩，最好的出发点应该是从自身的性格和专业出发，找准学习目标，选择适合自己的授课方向。只要青年教师以认真备课，善于学习，扬长避短，就一定能得到学员的认可。
总之，青年教师要提高自身的授课水平就要在学习中强素养，思考中找方向，调研中知需求 ，授课中展魅力，多方面多角度地塑造自己成为一名优秀的党校教师。