李红芳
陕西省铜川市第一中学 727031
摘要：近年来，伴随着经济建设的高速发展，促进了我国教育系统改革的进程逐步加快，然而在高中语文学科中，写作仍然是许多高中生语文学习的主要难点。这不仅是学生自身能力不足造成的，也是教学理念和方法上存在不足造成的。因此，教师必须要立足当前高中语文写作中存在的问题，通过多种方式，来实现写作教学的提高和强化。
关键词：高中语文；语文写作；写作教学
引言
高中语文新课标修订后进一步明确教育定位，面向大众提供基础教育服务，致力于提高国民素质，将促进学生个性化全面发展视为教改任务，为学生适应职业发展、高等教育、社会生活做好准备，夯实学生终身发展基石。普通高中语文新课标教育目标是着力增强学生核心素养，学生综合素养有所提升，确保学生具备学习能力、人文素养、社会责任感、理想信念、沟通合作能力、自主发展等能力。基于此，为提高高中语文教学质量，探析新课标改革下的高中语文作文教学策略显得尤为重要。
1高中语文写作教学中存在的问题
写作是语文教学中的重要部分，其地位几乎可以与阅读持平。因此，语文写作课堂教学理应得到教师和学生的广泛关注和重视。但是，在当前的高中语文作文教学中却存在着种种问题，限制着高中写作教学质量的提高。首先，高中语文写作教学中存在的问题在于教师对写作的不正确态度。实际上，虽然教师普遍有着应该重视写作教学的念头，但是在具体的写作教学中，却往往不知道该从哪个方面入手。这主要是因为教师对高中生的基本学习情况缺乏了解，以至于教师难以分辨写作教学中的重点和难点，在实际的课堂教学中自然也就无法进行详略上的合理安排，造成了写作教学的无序状态。这种无序的写作教学虽然让教师花费了大量的精力，但在实际的结果上却并不明显。因此限制了高中语文写作教学的进一步发展。其次，问题还存在于教学的方法和课堂模式上。最后，写作教学中的问题还在于教师对写作评价的缺失与评价标准的不全面。评价是帮助学生完善自身，实现更快发展的关键。因此，教师必须深入了解并且分析这些问题，并逐渐将其解决，以实现写作教学的优质高效。
2有效开展高中语文写作教学策略
2.1培养学生的写作兴趣和综合能力
在高中语文作文教学中，教师需要重视学生写作兴趣的培养，以兴趣来促进学生写作能力的提高。高中学生面临着巨大的升学压力，这也导致教师在实际教学中往往偏向于应试教育下写作能力的培养，对于培养学生写作兴趣缺乏重视，这也直接导致学生写作的积极性缺乏。这就需要教师在实际教学过程中，需要引导学生树立正确的学习态度，使学生对作文写作有一个正确的认识，在日常教学中要积极与学生分享一些名家作文，激发学生写作的兴趣。教师还要重视作文教学形式的多元化，可以将写作教学与游戏相结合，以游戏任务的方式来布置写作作业，引导学生积极完成写作任务。
教师在作文教学过程中，还要重视对学生的鼓励和表扬，充分的调动学生学习的积极性，消除对作文写作的抵触心理，在班级内部营造良好的氛围，促进学生写作能力和水平的提升。在高中作业教学过程中，其实质是对学生思维能力和语言表达能力的培养，因此教师宜将思维和语言训练贯穿于写作教学的整个过程，通过对学生开展一些创新性的训练，促进学生语言组织能力的提升。同时教学还要将教学活动与社会现实相结合，使学生在现实生活中能够重视作文素材的积累，促进学生作文写作质量的提升。
2.2主题探究进行思维训练
要提高学生的写作能力，单纯对写作的技巧进行强化是远远不够的。写作除了是学生语言运用能力的体现之外，更是学生思维和情感的表达。因此，提高高中生的写作能力和质量，对思维的训练也是必不可少的。在高中的写作课堂教学中，教师可以采用主题探究的教学模式来开展教学活动，以实现训练学生思维的目的。具体来说，主题探究的课堂模式本身就与作文教学的特点相互契合。作文教学大多以写作技巧、写作体裁或者是作文主题为立足点展开教学，主题探究的课堂模式也是围绕一个主题来开展课堂教学。其重要的不同点就在于主题探究的课堂模式给予了学生更大的自由度，为学生表达自己的想法、展示自己的能力提供了平台。在写作的课堂教学中，这一点体现得更为明显。根据特定的作文主题，教师可以设计相关的探究主题，并且给予学生在写作上一些具体化的要求，提出一些细节性的问题。为了提高主题探究课堂的作用，教师还可以组织全体的学生进行专门性的思维拓展活动，给定学生一个事物或者思考的方向，然后通过给出关键词、设计关联场景等方式引导学生发散思维，提出更多的奇思妙想。以此来培养学生积极思考、发散思维的积极性，这样学生在完成写作练习的时候才能产生更多的奇思，进而增强写作过程中的创新，为学生的作文增添色彩。
2.3增强对时事新闻的关注并丰富作文写作内容
在高中学生作文写作过程，写作内容往往来源于生活，但传统写作过程中，学生多数情况下都是套用相应的作文模板，写出来的文章缺乏个性，千篇一律，这种写作方式越来越无法适应当前高考题目的灵活性特点。这就需要在高中作文教学中，教师需要重视对学生进行引导，使学生在日常生活中重视写作素材的积累，并从生活入手，联系实际，在写作过程中将自己的观点更明确的进行阐述，以此来增强文章的特色。当前高考命题作文对时事新闻的关注已成为主要趋势，教师在作文教学过程中需要重视对时事的关注，并将作文教学内容与当下时事进行联系，引导学生能够基于不同角度来对时事进行评判，并加入自己对时事的理解，这样不仅能够丰富作文内容，还能够使作文上升至一个新的境界。
结语
基于有效开展高中语文作文教学活动过程中，要求教师要重视自身教学理念的转变，不仅要重视学生作文应试技巧和写作方法的掌握，还要重视培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力，并实现这两种能力的协调发展。因此对于高中语文教师而言，在实际教学中需要重视语文作文教学，不断的丰富写作内容，并通过多写和多练，增强学生写作功底，使学生能够写出优秀的文章。
参考文献
[1]叶圣陶.大力研究语文教学，尽快改进语文教学［J］.中国语文,1978(5).
[2]朱晓铮．新课标背景下高中语文任务驱动型材料作文教学策略［J］.读与写，2020，17(11):110．