黄晶晶
广西百色市右江区滨江小学 533000
摘要：随着时代的进步以及科学技术的迅速发展，不仅为人们的生活带来了天翻地覆的改变，同时也为老师的教学工作提供了很大的便利条件。在教学过程中应用现代化的信息技术已是非常常见的一种教学手段，信息技术在教学过程中的应用，不仅能够让老师的教学效率获得提高，同时也能够让学生获得更加良好的学习体验以及学习收获。在小学阶段进行语文授课的过程中，积极的借助信息技术，能够帮助小学生思维迅速的打开，并且对知识有更加深刻的理解和记忆。
关键词：小学教育、语文教学、信息技术、教学问题
引言：对于语文学科来说，在教学时借助现代化的信息技术，可以将语文教学中较为抽象以及概念的知识变得更加清晰，具体让学生能够以更加生动直观的角度进行学习，从而提高学生的学习积极性以及学习效果。虽然在进行语文教学的过程中，应用信息技术已经是非常常见的一种教学形式，但老师在实际的教学过程中，还应当充分考虑到学生的实际学习情况以及教学任务，并且做出相应的调整与创新，从而保证信息技术能够更好的为语文教学提供服务。
一、信息技术在小学语文教学应用中存在的问题
1.耗能较高，效率较低
借助多媒体制作的课件，大多为幻灯片的形式，幻灯片能够将课本上的语言描述转化为更加形象直观的视频，音频，图片等素材，从而大大提高教学效果以及授课质量。制作一个精美的幻灯片，通常需要老师付出大量的时间与精力，如果老师投入到制作幻灯片上的经历过多，很可能就会严重影响师生之间的交流沟通时间，因此导致教师并不能够及时的了解和掌握学生的真实想法以及心理活动，从而导致耗能较高，导致授课质量以及授课效率不佳的情况出现。
2.画蛇添足
在进行语文授课的过程中，巧妙的借助视频、图片、音频等素材辅助教学，能够获得较好的教学效果。但是如果老师对所选择的辅助教学素材不进行深入筛查，很可能会导致学生对素材内容过于依赖，并且忽视了在阅读过程中对文章进行思考和感悟的过程，甚至严重阻碍学生对课文进行理解。选择不恰当的信息技术来辅助语文教学，就会导致画蛇添足的现象出现，进而影响学生的语文学习效率和学习质量。
3.缺乏师生情感交流
在进行语文教学的过程中，老师不能够忽视学生情感的激发以及学生情感的抒发，只有当学生能够在语文课堂上，将自己的情感与作者的情感进行共鸣，才能够实现最好的学习效果。
应用信息技术来辅助语文教学，能够让学生以更加直观形象的方式进行语文学习，但如果老师过于依赖信息技术授课的方式，就会导致学生在语文课堂上难以将自己的真实情感进行抒发，同时对师生之间的互动也会产生抵触和抗拒的心理，这不利于学生的语文学习。在小学语文授课的过程中，老师如果过于依赖信息技术，就会导致学生与老师之间的情感交流难以顺利完成，并且严重影响师生互动环节的作用。
二、在小学语文教学中信息技术的正确应用
1.创设有效的教学情境氛围
在语文课堂上决定学生学习质量和学习效果的主要因素就是学生的情感，因此老师应当充分借助信息技术对学生的情感进行激发，从而保证学生能够在语文课堂上始终保持积极的学习情绪以及学习态度。在教学过程中借助信息技术来辅助教学，主要表现在以多媒体为载体来完成教学任务，许多教师都会借助多媒体技术来制作与授课相关的课件，借助幻灯片进行授课能够让学生的情感和学习积极性得到提高，也有助于学生情感的抒发和释放。为了保证学生的情感能够被更好的激发，老师也要加强与学生之间的交流沟通，保证师生互动环节的有效进行。借助信息技术能够在语文课堂上创作出更好的学习情境，并且营造良好的学习氛围，从而保证学生的学习情感能够被迅速激发出来。
2.在小学语文教学中奠定信息技术的地位
使用信息技术来辅助小学语文授课的过程中，老师首先应当明确信息技术在授课过程中的地位，并且积极的借助信息技术对授课模式进行优化。为了保证信息技术能够更好的为语文教学提供服务，教师首先应该保证学生在学习过程中的主体地位，让信息技术起到辅助作用，帮助教学进行优化，而不是出现本末倒置的情况。借助多媒体对学生播放视频、图片、音频等教学素材，在这些教学素材的影响下，学生的学习情感、学习状态会迅速调整到最佳的状态，以此为语文教学的开展奠定下良好的基础。借助信息技术对学生进行教学的过程中，老师也不能够忽略掉让学生通过联系实际以及阅读对文章进行感悟和理解的过程，从而保证学生接受到的语文教学更加系统和全面。
结束语
在进行小学语文授课的过程中，借助信息技术来辅助教学，不仅满足新课程标准的要求，同时也能够让学生获得更好的学习体验以及学习效果。在小学语文授课过程中，老师有效的借助信息技术，能够让授课质量以及学生的学习质量获得提升，这就需要小学语文教师不断提高对信息技术的应用水平以及掌握水平，从而保证信息技术能够更好的为教学提供服务、为学生提供服务。
参考文献
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