黄金光
广东省肇庆市广宁县上林中学 广东 肇庆 526000
摘要：在一个班集体中，班主任的班级管理行为起到非常重要的指向作用，不仅能够直接影响班级的整体气氛，还能具化到对每一位学生的影响。所以作为一名班主任，深刻影响着影响学生的学习阶段和成长阶段。作为一名语文教师兼班级班主任，笔者在多年的工作经验中，深切体会到语文教学与班主任工作有效结合的积极作用。本文将从自身的工作经验出发，简述初中语文与班主任工作的有机融合的重要性，从而提出了具体策略，希望能提供一定参考价值。
关键词：初中语文；班主任工作；有机融合
一、初中语文与班主任工作结合的重要性
初中阶段是学生人生发展的重要过渡期，是价值观形成的关键期。虽然初中生已经具备了一定的主观能动性，但是价值观、世界观、人生观还尚未成形。这个阶段的学生如果得到正确的规范管理及合理引导，将会获得受益终身的良好学习效果。语文课程作为教育的基础课程，是中华传统文化及优良道德传统的载体，将语文教育与德育工作的开展相结合，将会对初中教育起到事半功倍的效果。在教育中结合班级管理工作，同时能提高班级管理的高效性。作为一名教育工作者，笔者在教学工作中不断探索，在寻求班级管理的高效方法的同时，也不断尝试以语文课堂为载体进一步开展班主任工作，在不断寻求和探索中积累教育教学经验。因为语文课程教育过程，也是学生接受优秀传统文化的过程，能培养学生与人为善、刻苦努力的品质，语文教育工作与班主任管理工作的有机结合，能够更有助于提升班级管理的有效性。
二、将初中语文与班主任工作有机融合的具体方法
（一）抓住班级管理与语文教学的特点，开展思想教育工作
班主任工作像一条纽带，维系着学校、家长、学生之间的关系，不仅要管好一个班级，还要引领学生的健康成长。对学生的教育管理本着由浅入深、循序渐进、潜移默化的原则，这与语文的教育教学原则是相符的。在语文教学中，以教材的文本为基础，需要增强学生理解文本的能力，也培养的是学生的共情能力、道德操守。班主任在熟练掌握班主任管理活动及语文课程的教学特点后，将二者结合，相辅相成，便能更高效地开展思想教育工作。
在初中的语文教材中，很多入选的文章都具备有关人生价值观、人生意义的主题升华，这对班主任开展德育工作提供了基础素材。如人教版九年级上册的《醉翁亭记》是欧阳修被贬谪后写的散文，欧阳修不顾个人利害，在欧阳修被贬谪时愤然上书，讨求公道，也因此得到牵连，遭受贬谪。这篇文章语言上生动简洁，作者情感上与大自然融为一体，充分表达了欧阳修清高而不与世人同流合污的作风。最难能可贵的是他在政治失意时依然保持乐观的处世态度。及时遭受贬谪，官场失意，生活受挫，也能在大自然中抒情不移志，不迷失自己，心怀国家，心怀天下。
再例如九年级下册的《我的叔叔于勒》，讲述了一个因钱引发的反讽故事，戏剧性的故事在关于钱的留言中展开，在菲利普夫妇听到于勒叔叔有钱的消息时，于勒受到了全家的欢迎，而当听到于勒叔叔落魄的消息时，于勒就遭受了全家的唾弃。掩藏在菲利普家庭的温情面纱下的，是被“金钱”带来的诱人又狰狞的真面目。这个故事让学生了解到19 世纪的法国自由资本主义向垄断资本主义过度的残酷的社会现实，在金钱万能的市井里，物欲横流的社会上，人们的精神和人性都遭受了毒害而变得畸形。同情悲惨人们遭遇的同时，也引发了学生更深入的思考，生活在社会主义中国，学生不会感受到像于勒所遭遇过的那种炎凉世态，深表荣幸感激。这篇课文是帮主学生认识资本主义社会的一面镜子，也在学习过程中让学生树立正确的金钱观、价值观、人生观，时时警戒自己，金钱是冰冷的，而人性是温暖的，不要让金钱吞噬了人格和灵魂，失去了自己和亲情。在潜移默化中摒弃虚假虚荣的劣根性，培养诚信诚实的好品德。
（二）借助语文课堂活动，培养学生的综合能力
班主任可以借助语文课堂，开展各项综合活动，以培养学生的多方面综合能力。而语文课堂恰好具备灵活性和多样性的特点，如语文课堂可以以小组竞赛，诗歌朗诵，辩论赛等等多种形式展开，在课堂中可以培养学生团结、沟通、合作、表达等等多方面的综合能力。在多样化的教学过程中，班主任摒弃了原有的教授者角色，充当的是监督者和引导者的新角色，学生可以根据主观能动自由发挥，班主任在恰当的时候给予建议和指导，既能让学生们掌握基础知识，又能促进学生的身心健康成长和发展。同样，在教学过程中做到有教无类的同时，也要注意学生的个体差异性，尊重每一位学生，适当给予表扬鼓励，注重学生自尊心和自信心的培养，积极融入到学生中去，了解学生，关爱学生，教学相长。
（三）用爱与耐心开展教育教学活动，拉近师生距离
作为一名班主任，最重要的一点是培养学生的信任感，在教育教学工作中要以爱和耐心开展工作，只有获得学生的信任才能让学生做好服从，班级氛围也更加积极和谐。只有学生对教师充分的信任和认可，在进行班级管理工作时，学生才会积极配合和支持。因此，教师与学生亲密关系的培养，极其重要。在教学工作中，对于学生不懂得地方鼓励积极提问，身为教师的也要耐心解答，让学生能够亲近教师，信任教师。情感互通更是有助于知识的传授。在日常生活中，也要积极关注学生的生活状况，对于生活困难的同学尽力提供帮助，在言传身教的过程中，能够更好的收获学生的尊重和支持，通过反馈也更加坚信爱和耐心，这也是班主任开展教育教学工作的必备条件。
总结
综合而言，管理、引导、教育学生是班主任的工作重点。语文课程由于其教育特点的特殊性，是教育工作中传播思想和文化的主要方式，也是开展德育工作的重要途径。语文教育与班主任工作有机结合，将对班主任开展高效班级管理活动，起到良好的推动作用。
参考文献
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